978-5-907561-18-2 10.31483/a-10373 Психолого-педагогические вопросы современного образования Psychological and Pedagogical Issues of Modern Education

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2022 © 2022 Liudmila N. Koniagina, Olga V. Ilina © 2022 Конягина Л. Н., Ильина О. В. 2022 Конягина Л. Н., Ильина О. В. Liudmila N. Koniagina, Olga V. Ilina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-101556 101556 Возможности интерактивного обучения в процессе интеллектуального развития младших школьников Vozmozhnosti interaktivnogo obucheniia v protsesse intellektual'nogo razvitiia mladshikh shkol'nikov Конягина Людмила Николаевна Koniagina Liudmila Nikolaevna Konyaginaln@mail.ru Ильина Ольга Викторовна Ilina Olga Viktorovna Olgawerhova@yandex.ru АНОО ВО ЦС РФ «Российский университет кооперации» Россия ANO OVO TsRF "Rossiiskii universitet kooperatsii" Russia

в содержании изложены теоретические основы проблемы развития интеллектуального потенциала современных детей в информационном мире. Акцент дается на интерактивное обучение как условие развития психических познавательных процессов детей младшего школьного возраста. Дается анализ представленной программы «Шерлок»; представлены результаты внедрения данной программы в практику воспитательно-образовательного процесса в начальных классах школы. Проведённое исследование показывает, что представленный проект может успешно применяться для развития интеллектуального потенциала младших школьников в процессе интерактивного обучения.

the content sets out the theoretical foundations of the problem of developing the intellectual potential of modern children in the information world. Emphasis is placed on interactive learning as a condition for the development of mental cognitive processes in children of primary school age. An analysis of the presented program “Sherlock” is given; the results of the introduction of this program into the practice of the educational process in the primary grades of the school are presented. The study shows that the presented project can be successfully used to develop the intellectual potential of younger schoolchildren in the process of interactive learning.

 интерактивное обучение интеллектуальный потенциал программа-квест «Шерлок» игры-квест познавательных психических процессов психодиагностические методики intellectual potential interactive learning “Sherlock” quest program quest games cognitive mental processes psychodiagnostic techniques References Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Антони М.А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов // Психология обучения. – 2010. – №12. – С. 53–63. Антони М. А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов Психология обучения 2010 №12 53 63 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2016. – 288 с. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания СПб. Питер Баллон А. Психическое развитие ребёнка. – М.: Просвещение, 1967. – 190 с. Баллон А. Психическое развитие ребёнка М. Просвещение Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 198 с. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком М. Книга по требованию Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. – Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. – 352 с. Божович Л. И. Фельдштейна Д. И. Проблемы формирования личности Божович; Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс: 1977. – 418 с. Брунер Дж. Психология познания Вислобоков Н.Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения // Информатика и образование. – 2011. – №6. – С. 111–114. Вислобоков Н. Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения Информатика и образование 2011 №6 111 114 Выготский Л.С. Мышление и речь – М.: Национальное образование, 2016. – 368 с. Выготский Л. С. Мышление и речь М. Национальное образование Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 315 с. Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы Ростов н/Д Феникс Герасимова Н.И. Деловая игра как интерактивный метод обучения речевой деятельности // Среднее профессиональное образование. – 2011. – №1. – С. 24–25. Герасимова Н. И. Деловая игра как интерактивный метод обучения речевой деятельности Среднее профессиональное образование 2011 №1 24 25 Доман Г. Гармоничное развитие ребёнка. – М., Аквариум, 1996. – 448 с. Доман Г. Гармоничное развитие ребёнка Аквариум Дубровина И.В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей. – М.: Просвещение, 2003. – 148 с. Дубровина И. В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей М. Просвещение Зак А.З. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах: методич. Руководство. – М.: Интеллект-Центр, 2013. – 96 с. Зак А. З. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах М. Интеллект-Центр Кашлев С.С. Технологии интерактивного обучения. учебно-методическое пособие. – М.: Тетрасистемс, 2005. – 35 с. Кашлев С. С. Технологии интерактивного обучения. учебно-методическое пособие М. Тетрасистемс Королёва Н.М. Роль интерактивного обучения в современном образовании / Н.М. Королёва, И.В. Костерина. – Курск: КГУ, 2015. – 5 с. Королёва Н. М. Костерина И. В. Роль интерактивного обучения в современном образовании Курск КГУ Малышева Т.В. Влияние методов интерактивного обучения на развитие коммуникативной компетенции учащихся // Учитель в школе. – 2010. – №4. – С. 14–16. Малышева Т. В. Влияние методов интерактивного обучения на развитие коммуникативной компетенции учащихся Учитель в школе 2010 №4 14 16 Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. – М.: МПСИ, 2006. – 432 с. Мудрик А. В. Социализация вчера и сегодня М. МПСИ Пиаже Ж. Познавательные психические процессы / Ж. Пиаже, П.Л. Блонский, Г. Линдсей [и др.]; под редакцией А.Г. Маклакова. – СПб.: Питер, 2001. – 480 с. Пиаже Ж. Блонский П. Л. Линдсей Г. Познавательные психические процессы СПб. Питер Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: Бахрах-М, 2008. – 664 с. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты Самара БАХРАХ-М Тихомирова Л. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 192 с. Тихомирова Л. Развитие интеллектуальных способностей школьника Ярославль Академия развития Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 490 с. Фетискин Н. П. Козлов В. В. Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп М. Аспект Пресс Шевченко А.А. Диагностика познавательных процессов младших школьников [Электронный ресурс] – режим доступа к источнику https://infourok.ru/diagnostika-poznavatelnih-processov-mladshih-shkolnikov-sbornik-testov-2827706.html Шевченко А. А. Диагностика познавательных процессов младших школьников https://infourok.ru/diagnostika-poznavatelnih-processov-mladshih-shkolnikov-sbornik-testov-2827706.html