978-5-907561-58-8 10.31483/a-10404 Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022 Current trends in the development of education system

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с муждународным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022 Current trends in the development of education system 23 08 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 Copyright © Нецветаева В. О., Кочеткова Л. Г., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 103198 Увеличение словарного запаса на раннем этапе изучения иностранных языков Uvelichenie slovarnogo zapasa na rannem etape izucheniia inostrannykh iazykov https://orcid.org/0000-0003-2476-2061 Нецветаева Виктория Олеговна Netsvetaeva Viktoriia Olegovna sincera91@mail.ru Кочеткова Лариса Григорьевна Kochetkova Larisa Grigorevna llktt@yandex.ru 01bd30j68 Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний Россия 01bd30j68 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia Russia 29 31

обучение иностранному языку детей младшего возраста становится все более доминирующей тенденцией в большинстве глобализированных обществах. В то время как существует большое разнообразие литературы, поддерживающей обучение иностранному языку в раннем возрасте посредством различных методик погружения в языковую среду, мало что известно об эффективности стратегий, используемых для обучения начинающих учеников новым словам на иностранном языке. В данной статье будут рассмотрены методики, которые традиционно используются для эксплицитного обучения новым иностранным словам: метод ключевых слов и метод полного физического реагирования.

 начальная школа метод ключевых слов полное физическое реагирование лексика иностранного языка References Нецветаева В.О. Метод полного физического реагирования как средство увеличения вокабуляра / В.О. Нецветаева, Л.Г. Кочеткова // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 42–45. – ISBN 978-5-907561-54-0. Нецветаева В. О. Кочеткова Л. Г. Метод полного физического реагирования как средство увеличения вокабуляра Педагогика, психология, общество: от теории к практике 42 45 978-5-907561-54-0 Чебоксары ИД «Среда» Dale E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. DeKeyser, R. (2003). Implicit and explicit learning. In Doughty & Long (Eds.), The Handbook of Second Language Acquisition (pp. 313–348). Oxford: Blackwell Publishing Ltd. URL: http://dx.doi.org/10.1002/9780470756492.ch11 Dale E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. DeKeyser, R. (2003). Implicit and explicit learning. In Doughty & Long (Eds.), The Handbook of Second Language Acquisition (pp. 313–348). Oxford: Blackwell Publishing 10.1002/9780470756492.ch11 Dolean D.D. (2015). How early can we efficiently teach a second language? European Early Childhood Education Research Journal, 23(5), 706–719. URL: http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2015.1104047 Dolean D. D. (2015). How early can we efficiently teach a second language? European Early Childhood Education Research Journal, 23(5), 706–719 10.1080/1350293X.2015.1104047 Dolean Dacian & Dolghi Andreea. (2016). Teaching Young FL Learners New Vocabulary: A Comparison between the Efficiency of Keyword Method and Total Physical Response. International Journal of English Linguistics. 6. 1. 10.5539/ijel.v6n6p1. Dolean Dacian & Dolghi Andreea. (2016). Teaching Young FL Learners New Vocabulary: A Comparison between the Efficiency of Keyword Method and Total Physical Response. International Journal of English Linguistics. 6. 1. 10.5539 Folse K. (2004). Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor: The University of Michigan Press. URL: http://dx.doi.org/10.3998/mpub.23925 Folse K. (2004). Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor: The University of Michigan Press 10.3998/mpub.23925 Gebauer S.K., Zaunbauer A.C.M., & Moler J. (2013). Cross-language transfer in English immersion programs in Germany: Reading comprehension and reading fluency. Contemporary Educational Psychology, 38, 64–74. URL: http://dx.doi.org/10.1016/j.cedpsych.2012.09.002 Gebauer S. K. Moler J. Zaunbauer A.C.M., & (2013). Cross-language transfer in English immersion programs in Germany: Reading comprehension and reading fluency. Contemporary Educational Psychology, 38, 64–74 10.1016/j.cedpsych.2012.09.002 Genesee F., & Jared D. (2008). Literacy development in early French immersion programs. Canadian Psychology, 49(2), 140–147. URL: http://dx.doi.org/10.1037/0708-5591.49.2.140 Genesee F. Jared D. & (2008). Literacy development in early French immersion programs. Canadian Psychology, 49(2), 140–147 10.1037/0708-5591.49.2.140 Hermanto N., Moreno S., & Bialystok E. (2012). Linguistic and metalinguistic outcomes of intense immersion education: how bilingual? International Journal of Billingual Education and Billingualism, 15(2), 131–145. Hermanto N. Moreno S. Bialystok E. & (2012). Linguistic and metalinguistic outcomes of intense immersion education: how bilingual? International Journal of Billingual Education and Billingualism, 15(2), 131–145 Krashen S.D., & Terrell T.D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Essex: Pearson Education Limited. Krashen S. D. Terrell T. D. & (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Essex: Pearson Education Limited