978-5-907561-64-9 10.31483/a-10402 Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU) Александров Андрей Юрьевич Aleksandrov Andrei Iurevich Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Иванова Татьяна Николаевна Ivanova Tatiana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0003-2428-2578 Агеева Наталья Николаевна Ageeva Natalia Nikolaevna https://orcid.org/0000-0001-5705-6724 Вязова Ольга Георгиевна Viazova Olga Georgievna https://orcid.org/0000-0001-5537-2117 Дмитриева Ольга Олеговна Dmitrieva Olga Olegovna Иванова Татьяна Николаевна Ivanova Tatiana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0003-2428-2578 Краснова Марина Николаевна Krasnova Marina Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-2355-8811 Идрисов Рустем Анатольевич Idrisov Rustem Anatolevich https://orcid.org/0000-0003-4737-0589 Матюшин Петр Николаевич Matiushin Petr Nikolaevich https://orcid.org/0000-0002-3098-988X Ялтаев Дмитрий Анатольевич Ialtaev Dmitrii Anatolevich Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU) 18 10 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 Copyright © Багрецова Н. В., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 103388 К вопросу о междисциплинарной интеграции английского языка и специальных дисциплин в профессиональном образовании K voprosu o mezhdistsiplinarnoi integratsii angliiskogo iazyka i spetsial'nykh distsiplin v professional'nom obrazovanii Багрецова Нина Викторовна Bagretsova Nina Viktorovna n.bagretsova@narfu.ru ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» Россия Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov. M.V. Lomonosov Russia 17 22

в современных условиях в России на повестке дня остро стоит вопрос об использовании в международных отношениях «мягкой силы», способствующей укреплению авторитета нашей страны и привлечению на ее сторону союзников. Данную задачу невозможно решить без людей, владеющих иностранными языками, и в первую очередь английским как ведущим языком международной коммуникации. Для более эффективной подготовки таких специалистов в вузах предлагается использовать потенциал междисциплинарный интеграции английского языка и специальных дисциплин. В статье представлены возможные модели такой интеграции, выявленные в результате анализа отечественного и зарубежного опыта. Данные модели описываются в источниках как успешные и могут быть рекомендованы для реализации в российских вузах.

 иностранный язык английский язык междисциплинарный подход модели интеграции предметно-языковое обучение языки для специальных целей References Дружинина М.В. От языковой политики к качеству образования: монография / М.В. Дружинина. – Архангельск: Поморский университет, 2004. – 224 с. Дружинина М. В. От языковой политики к качеству образования Архангельск Поморский университет Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе М. Просвещение Концепция гуманитарной политики Российской федерации за рубежом. Утверждена Указом Президента РФ от 5 сентября 2022 №611 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209050019?index=1&rangeSize=1 (дата обращения: 16.09.2022). Концепция гуманитарной политики Российской федерации за рубежом. Утверждена Указом Президента РФ от 5 сентября 2022 №611 http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209050019?index=1&rangeSize=1 Крупченко А.К. Профессиональная лингводидактика / А.К. Крупченко // Иностранные языки в школе. – 2010. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://naukarus.com/professionalnaya-lingvodidaktika (дата обращения: 08.09.2022). Крупченко А. К. Профессиональная лингводидактика Иностранные языки в школе 2010 https://naukarus.com/professionalnaya-lingvodidaktika Лысак И.В. Междисциплинарность: преимущества и проблемы применения / И.В. Лысак // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25376 (дата обращения: 06.09.2022). Лысак И. В. Междисциплинарность: преимущества и проблемы применения Современные проблемы науки и образования https://science-education.ru/ru/article/view?id=25376 Российское образование под натиском международных санкций: какие перемены нас ждут? // ИМЭМО РАН [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.imemo.ru/publications/relevant-comments/text/russian-education-under-the-pressure-of-international-sanctions-what-changes-await-us Российское образование под натиском международных санкций: какие перемены нас ждут? https://www.imemo.ru/publications/relevant-comments/text/russian-education-under-the-pressure-of-international-sanctions-what-changes-await-us Brinton D.M., Snow M.A., Wesche M.B. Content-based second language instruction / D.M. Brinton, M.A. Snow, M.B. Wesche. – Boston: Heinle @ Heinle publishers, 1989. – 304 р. Brinton D. M. Snow M. A. Wesche M. B. Content-based second language instruction Boston Cloud N., Genesee F., Hamayan E. Dual language instruction. A handbook for enriched education. – Bostom, MA: Heinle&Heinle publishers, 2000. – 227 рр. Cloud N. Genesee F. Hamayan E. Dual language instruction. A handbook for enriched education Developing Adjunct Reading and Learning Courses that Work // Journal of Reading. International Literacy Association – Vol. 38. №5. – 1995, pp. 352–360 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.jstor.org/stable/40033251 (дата обращения: 12.09.2022). Developing Adjunct Reading and Learning Courses that Work Journal of Reading. International Literacy Association 1995 5 https://www.jstor.org/stable/40033251 Genesee F. Learning through Two Languages: Studies of Immersion and Bilingual Education. – Newbury House Publishers, New York. – 1987. Genesee F. Learning through Two Languages: Studies of Immersion and Bilingual Education Haines, S. (1989). Projects for the EFL Classroom. Edinburgh: Nelson. Haines S. Projects for the EFL Classroom Met M. Content-Based Instruction: Defining Terms, Making Decisions / M. Met // NFLC Reports. – Washington, DC: The National Foreign Language Center. – 1999. – January [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.carla.umn.edu/cobaltt/modules/principles/decisions.html (дата обращения: 17.07.2011). Met M. Content-Based Instruction: Defining Terms, Making Decisions http://www.carla.umn.edu/cobaltt/modules/principles/decisions.html Pally M. Skills Development in 'Sustained' Content-Based Curricula // Case Studies in Analytical / Critical Thinking and Academic Writing, Language and Education, 15:4. – 2001. – pp. 279–305 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500780108666814 (дата обращения: 10.09.2022). Pally M. Skills Development in 'Sustained' Content-Based Curricula Case Studies in Analytical 2001 https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500780108666814 Text-Based Instruction // Educational research techniques [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://educationalresearchtechniques.com/2016/05/04/text-based-instruction/ (дата обращения: 12.09.2022). Text-Based Instruction https://educationalresearchtechniques.com/2016/05/04/text-based-instruction/