978-5-907561-75-5 10.31483/a-10429 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 10 11 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 © 2022 Leila T. Potanina © 2022 Потанина Л. Т. 2022 Потанина Л. Т. Leila T. Potanina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 104195 Художественный образ как инструмент развития коммуникативной культуры выпускников гуманитарного вуза Khudozhestvennyi obraz kak instrument razvitiia kommunikativnoi kul'tury vypusknikov gumanitarnogo vuza https://orcid.org/0000-0002-5132-9127 Потанина Лейла Тахировна Potanina Leila Takhirovna leila652006@yandex.ru Институт психологии им. Л.С. Выготского ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет» Россия Vygotsky Institute of Psychology Russian State University for the Humanities Russia 188 189

рассматривается значение художественного образа в деятельности педагога как инструмента развития коммуникативной культуры выпускника вуза. Эта задача реализуется через дисциплины социально-гуманитарного цикла, в частности, психология и иностранные языки. Обсуждаются виды и функции языка художественного образа. Выявлены сущностные характеристики понятия «язык художественного образа» в контексте педагогической деятельности, обозначен его развивающий потенциал. Предложены методические средства и приемы для совершенствования коммуникативной культуры выпускников гуманитарного вуза. Представлены результаты эмпирического исследования по развитию языка художественного образа у выпускников гуманитарных вузов.

the importance of the artistic image in the activity of a teacher as a tool for the development of the communicative culture of a university graduate is considered. This task is implemented through the disciplines of the socio-humanitarian cycle, in particular, psychology and foreign languages. The types and functions of the language of the artistic image are discussed. The essential characteristics of the concept of "the language of an artistic image" in the context of pedagogical activity are revealed, its developing potential is indicated. Methodological tools and techniques for improving the communicative culture of graduates of a humanitarian university are proposed. The results of an empirical study on the development of the language of the artistic image among graduates of humanitarian universities are presented.

 развивающий потенциал коммуникативная деятельность художественный образ коммуникативная культура язык педагога artistic image communicative culture developing potential communicative activity teacher's language References Аристотель. Поэтика // Аристотель. Сочинения: в 4-х т. Т. 4 / пер. М.Л. Гаспарова. – М.: Мысль, 1983. – С. 602–637. Аристотель. Поэтика Аристотель. Сочинения: в 4-х т. Т. 4 602 637 М. Мысль Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4-х т. Т. 3 / Гегель Г.В. – М.: Мысль, 1971. – 403 с. Гегель Г. В. Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4-х т. Т. 3 М. Мысль Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – 2-е, испр. изд. – М.: Смысл, – 2003. – 487 с. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Потанина Л.Т. Воспитательный потенциал образно-символического мышления / Л.Т. Потанина // Знание, понимание, умение. – 2008. – №1. – С. 89–94. Потанина Л. Т. Воспитательный потенциал образно-символического мышления Знание, понимание, умение 2008 №1 89 94 Потанина Л.Т. Нравственное развитие личности в новой школе: / Л.Т. Потанина. – М.: Изд-во МГОУ, – 2014. – 96 с. Потанина Л. Т. Нравственное развитие личности в новой школе: Поспелов Г.H. Виды образности // Введение в литературоведение / под ред. Г.Н. Поспелова. – Изд. 3-е. – M., 1988. – 528 с. Поспелов Г. H. Виды образности Введение в литературоведение Изд. 3 M. Сысоева Е.Ю. Основы профессиональной культуры: учеб. пособие / Е.Ю. Сысоева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», – 2014. – 160 с. Сысоева Е. Ю. Основы профессиональной культуры: учеб. пособие