978-5-907688-27-8 10.31483/a-10487 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 03 05 2023 Чебоксары ИД «Среда» 2023 Copyright © Булат Р. Е., Максимов М. В., Сайдов А. В., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.31483/r-106238 106238 Состояние и потенциал качества исторической составляющей общего образования Sostoianie i potentsial kachestva istoricheskoi sostavliaiushchei obshchego obrazovaniia https://orcid.org/0000-0002-2652-6380 Булат Роман Евгеньевич Bulat Roman Evgenevich bulatrem@mail.ru Максимов Михаил Вячеславович Maksimov Mikhail Viacheslavovich Сайдов Анатолий Валерьевич Saidov Anatolii Valerevich saydov1999@gmail.com ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина» Россия SAEI of HE «Pushkin Leningrad State University» Russia 121 125

в исследовании, направленном на поиск потенциала качества исторической составляющей общего образования, проведён сравнительный анализ результатов освоения учебного предмета «история». Выявленные стагнация и отрицательная динамика качества исторической составляющей общего образования по отдельным аспектам детерминировали дальнейший анализ их причин. Наряду с физиологическими особенностями обучающихся к причинам отнесены противоречия организационного, содержательного и методического характера. Авторы приводят доказательства необходимости внесения корректив в оценку исторической составляющей содержания общего образования. Поиск потенциала совершенствования качества исторической составляющей содержания общего образования авторы видят как в структуре и содержании учебного предмета «история», так и в решении проблемы преемственности уровней общего образования, в том числе за счёт корректировки метапредметных результатов освоения общеобразовательных программ.

 История общее образование образовательная программа учебный предмет References История в школе: вчера, сегодня, завтра [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://obr.so/research/istoriya-v-shkole-vchera-segodnya-zavtra/ (дата обращения: 07.04.2023). История в школе: вчера, сегодня, завтра https://obr.so/research/istoriya-v-shkole-vchera-segodnya-zavtra/ Историю в школах начнут преподавать с 1-го класса: как это будет и что теперь изменится [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mel.fm/zhizn/povestka/2973561-istoriyu-v-shkolakh-nachnut-prepodavat-s-1-klassa--v-kakoy-forme-eto-budet-i-chto-teper-izmenitsya (дата обращения: 07.04.2023) Историю в школах начнут преподавать с 1-го класса: как это будет и что теперь изменится https://mel.fm/zhizn/povestka/2973561-istoriyu-v-shkolakh-nachnut-prepodavat-s-1-klassa--v-kakoy-forme-eto-budet-i-chto-teper-izmenitsya Единая система оценки качества школьного образования в России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://obrnadzor.gov.ru/wp-content/uploads/2020/12/esoco_rus_print.pdf (дата обращения: 07.04.2023). Единая система оценки качества школьного образования в России https://obrnadzor.gov.ru/wp-content/uploads/2020/12/esoco_rus_print.pdf Концепция преподавания истории России в школах: традиции и инновации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/material/kontseptsiya-prepodavaniya-istorii-rossii-v-shkolakh/?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru (дата обращения: 07.04.2023). Концепция преподавания истории России в школах: традиции и инновации https://rosuchebnik.ru/material/kontseptsiya-prepodavaniya-istorii-rossii-v-shkolakh/?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru Булат Р.Е. Актуальные вопросы управления качеством личностно-ориентированного образования / Р.Е. Булат, Е.Ю.Шадрина // Инженерное образование. – 2010. – №6. – С. 36–43. – EDN VKVJKN. Булат Р. Е. Шадрина Е. Ю. Актуальные вопросы управления качеством личностно-ориентированного образования Инженерное образование 2010 6 36 43 VKVJKN Булат Р.Е. Совершенствование моделей качества образования на основе независимой общественно-профессиональной экспертизы / Р.Е. Булат // Инженерное образование. – 2011. – №7. – С. 54–57. – EDN VKVJSF. Булат Р. Е. Совершенствование моделей качества образования на основе независимой общественно-профессиональной экспертизы Инженерное образование 2011 7 54 57 VKVJSF Кадуцкая Л.А. Личностное развитие обучающихся как цель управления качеством образования / Л.А. Кадуцкая, Р.Е. Булат // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2013. – №13 (156). – С. 238–242. – EDN RPAWNH. Кадуцкая Л. А. Булат Р. Е. Личностное развитие обучающихся как цель управления качеством образования Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки 2013 13 (156) 238 242 RPAWNH