978-5-907688-26-1 Наставничество: индивидуальная траектория развития профессионалов XXI века

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам формирования моделей наставничества. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Нагимова Наталья Ивановна nata_nagimova@mail.ru Скрипкина Галина Федоровна Хайрутдинов Талгат Асхатович Мусенова Эльмира Ауфатовна Вагина Елена Евгеньевна Нагимова Наталья Ивановна Фахретдинова Миляуша Афаулловна https://orcid.org/0000-0001-7172-0994 Скрипкина Галина Федоровна Семенова Наталья Николаевна Улейкина Татьяна Алексеевна Кутинова Наталья Владиславовна Наставничество: индивидуальная траектория развития профессионалов XXI века Mentoring: Individual Development Pathway of Professionals of the XXI Century 20 04 2023 Ульяновск ИД «Среда» 2023 Copyright © Показий А. В., Борохова С. Ф., Стефанович Ю. А., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 106642 Перспективы развития наставничества в системе подготовки кадров для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья Показий Анна Владимировна anna.pokazy@mail.ru Борохова Светлана Федоровна Стефанович Юлия Анатольевна ГБПОУ «Некрасовский педколледж №1» Россия 84 86

в статье раскрывается понятие наставничества, его значение в сфере образования, представлены компетенции, которые необходимо сформировать у студентов педагогического колледжа для их дальнейшей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Отражены возможные проблемы, с которыми сталкиваются обучающиеся колледжа во время прохождения практики. Рассматриваются уровни наставничества, реализуемые в ГБПОУ Некрасовском педколледже №1, а также перспективы развития наставничества и ожидаемый социальный эффект.

 дети с ограниченными возможностями здоровья содействие профессиональное развитие наставничество наставник система наставничества цели задачи наставничества уровни наставничества References Гафнер Ю.А. Опыт реализации целевой модели наставничества в форме «преподаватель-преподаватель» / Ю.А. Гафнер // Академический вестник. Вестник СПб АППО. – 2022. – №2. – С. 71–74. Гафнер Ю. А. Опыт реализации целевой модели наставничества в форме «преподаватель-преподаватель» Академический вестник. Вестник СПб АППО 2022 2 71 74 Ильясов Д.Ф. Применение кейс-метода для развития психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих со сложными контингентами обучающихся / Д.Ф. Ильясов [и др.] // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2020. – №2 (43). – С. 5–23. Ильясов Д. Ф. Применение кейс-метода для развития психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих со сложными контингентами обучающихся Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров 2020 2 (43) 5 23 Недавняя Е.И. Наставничество как инструмент профессионального самоопределения обучающихся / Е.И. Недавняя // Академический вестник. Вестник СПб АППО. – 2022. – №2. – С. 22–25 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://spbappo.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy/osnovnyye-svedeniya/nauchnaya-deyatelnost/akademicheskiy-vestnik/ (дата обращения: 03.05.2023). Недавняя Е. И. Наставничество как инструмент профессионального самоопределения обучающихся Академический вестник. Вестник СПб АППО 2022 2 22 25 https://spbappo.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy/osnovnyye-svedeniya/nauchnaya-deyatelnost/akademicheskiy-vestnik/