978-5-907688-84-1 10.31483/a-10541 Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам начального образования в новой реальности. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Митрохина Светлана Васильевна Mitrokhina Svetlana Vasilevna svetamitr@yandex.ru Гладнева Светлана Геннадьевна Gladneva Svetlana Gennad'evna gladsg@yandex.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Митрохина Светлана Васильевна Mitrokhina Svetlana Vasilevna Гладнева Светлана Геннадьевна Gladneva Svetlana Gennad'evna Орлова Людмила Александровна Orlova Liudmila Aleksandrovna Жданович Наталья Владимировна Zhdanovich Natal'ia Vladimirovna Сорока Оксана Геннадьевна Soroka Oksana Gennad'evna Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices 25 10 2023 Тула ИД «Среда» 2023 Copyright © Гринько И. Л., Мурзина Н. П., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.31483/r-108711 108711 Моделирование дидактического комплекса для развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Гринько Ирина Леонидовна Grin'ko Irina Leonidovna irishkabaturina@mail.ru Мурзина Наталья Павловна Murzina Natalia Pavlovna 010bdvy81 Омский государственный педагогический университет Россия 010bdvy81 Omsk State Pedagogical University Russia 205 209

статья посвящена рассмотрению моделирования как средства развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Рассмотрены методологические основы разработки модели развития контрольно-оценочной самостоятельности. Автором освещены этапы и содержание модели развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 2 класса средствами технологии формативного оценивания.

 самооценка младший школьник самоконтроль контрольно-оценочная самостоятельность технология формативного оценивания References Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе / А.Б. Воронцов // Начальное образование. – 2003. – №1. – С. 3–8. EDN OJRMSJ Воронцов А. Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе Начальное образование 2003 1 3 8 OJRMSJ Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий / А.С. Лында. – М.: Просвещение, 2007. – 180 с. Лында А. С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий М. Просвещение Огурцова М.Э. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников / М.Э. Огурцова, О.А. Томашевская // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). – Самара: АСГАРД, 2015. – С. 89–96 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/202/8575/ (дата обращения: 03.11.2023). EDN UHDVRL Огурцова М. Э. Томашевская О. А. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 89 96 UHDVRL https://moluch.ru/conf/ped/archive/202/8575/ Самара АСГАРД Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 198 с. Репкина Г. В. Заика Е. В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности Томск Пеленг Свиридова О.И. Урочно-занятийная форма взаимодействия учителя и детей как условие развития учебной самостоятельности младших школьников / О.И. Свиридова, В.Н. Лутошкина // Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования. – Ч. 2. – Красноярск, 1997. – С. 113–118. Свиридова О. И. Лутошкина В. Н. Урочно-занятийная форма взаимодействия учителя и детей как условие развития учебной самостоятельности младших школьников 113 118 Красноярск Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А. Цукерман. – Рига: Эксперимент, 2000. – 260 с. Цукерман Г. А. Как младшие школьники учатся учиться? Рига Эксперимент