978-5-907830-31-8 10.31483/a-10603 Коучинг и наставничество: теория и практика Coaching and mentoring: theory and practice

В сборнике представлены статьи участников I Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам коучинга и наставничества. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Рыбина Ольга Владимировна Rybina Olga Vladimirovna info@olgarybina.com Сливная Елена Михайловна Вильковская Ольга Дмитриевна Vil'kovskaia Ol'ga Dmitrievna vilkovskaya@5prism.ru Рыбина Ольга Владимировна Rybina Olga Vladimirovna Тихомирова Ирина Васильевна Адамова Лариса Евгеньевна Вильковская Ольга Дмитриевна Vil'kovskaia Ol'ga Dmitrievna Кумарина Юлия Владимировна Kumarina Iuliia Vladimirovna Левина Анастасия Валерьевна Моисеева Надежда Андреевна Салтыкова Ирина Александровна Сливная Елена Михайловна Коучинг и наставничество: теория и практика Coaching and mentoring: theory and practice 25 04 2024 Санкт-Петербург ИД «Среда» 2024 © 2024 Irina P. Pastukhova © 2024 Пастухова И. П. 2024 Пастухова И. П. Irina P. Pastukhova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 111737 Наставничество в системе образования: от теории к практике Nastavnichestvo v sisteme obrazovaniia: ot teorii k praktike Пастухова Ирина Павловна Pastukhova Irina Pavlovna 04xnm9a92 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Россия 04xnm9a92 The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration Russia 208 213

наставничество является одним из важнейших инструментов повышения уровня профессионализма педагогического корпуса общеобразовательных школ. В статье выделены группы проблем учителей, охарактеризованы функции и модели наставничества, представлен опыт сетевой экспериментальной площадки ФИРО РАНХиГС по внедрению и развитию наставничества.

 система образования общеобразовательная школа наставничество модели наставничества функции наставничества References Коротков Э.М. Концепция обучающейся организации / Э.М. Коротков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.elitarium.ru/koncepcija_obuchajushhejjsja_organizacii/ (дата обращения: 15.05.2024). Коротков Э. М. Концепция обучающейся организации http://www.elitarium.ru/koncepcija_obuchajushhejjsja_organizacii/ Пастухова И.П. Наставничество в структуре образовательного менеджмента: функции, модели, этапы организации / И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова // Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом: векторы развития: коллективная монография / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра, 2021. – С. 52–65. Пастухова И. П. Тарасова Н. В. Наставничество в структуре образовательного менеджмента: функции, модели, этапы организации 52 65 Сенге П. Танец перемен: новые проблемы самообучающейся организации / П. Сенге. – М.: Олимп-Бизнес, 2004. – 624 с. Сенге П. Танец перемен: новые проблемы самообучающейся организации М. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хай в образовании: учеб. пособие / В.П. Симонов. – М.: Высшее образование; Юрайт-Издат, 2009. – 357 с. EDN VTSGAF Симонов В. П. Педагогический менеджмент. Ноу-хай в образовании VTSGAF 978-5-9692-0481-2 М. Высшее образование Скворцова В.С. Концепция обучающейся организации и ее применение в менеджменте / В.С. Скворцова // Экономика и менеджмент инновационных технологий. – 2014. – №3. – Ч. 1. EDN RZMNYX Скворцова В. С. Концепция обучающейся организации и ее применение в менеджменте Экономика и менеджмент инновационных технологий 2014 3 RZMNYX http://ekonomika.snauka.ru/2014/03/3844 Тарасова Н.В. Дистанционный режим обучения: проблемы и уроки педагогической деятельности / Н.В. Тарасова, И.П. Пастухова, С.М. Пестрикова [и др.] // Среднее профессиональное образование. 2020. – №7. – С. 22–26. EDN XMYNST Тарасова Н. В. Пастухова И. П. Пестрикова С. М. Дистанционный режим обучения: проблемы и уроки педагогической деятельности Среднее профессиональное образование 2020 7 22 26 XMYNST Тарасова Н.В. Рекомендации по применению инструментария персонифицированного сопровождения учителей общеобразовательных организаций для сотрудников центров непрерывного повышения профессионального мастерства и организаций дополнительного профессионального образования / Н.В. Тарасова, И.П. Пастухова, С.Г. Чигрина. – М.: Перспектива, 2020. – 94 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://itdperspectiva.page.link/recppm (дата обращения: 15.05.2024). Тарасова Н. В. Пастухова И. П. Чигрина С. Г. Рекомендации по применению инструментария персонифицированного сопровождения учителей общеобразовательных организаций для сотрудников центров непрерывного повышения профессионального мастерства и организаций дополнительного профессионального образования https://itdperspectiva.page.link/recppm М. Перспектива Decker F. Bildungmanagement fṻr eine neue Praxis. Mṻnchen, 1995 [Electronic resource]. – Access mode: https://link.springer.com/chapter/10.1007/ Decker F. Bildungmanagement fṻr eine neue Praxis https://link.springer.com/chapter/10.1007/