978-5-907830-80-6 10.31483/a-10661 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice 23 10 2024 Чебоксары ИД «Среда» 2024 Copyright © Еськова А. В., 2024 2024 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 113912 Дидактические игры как средство развития лексической стороны речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями Didakticheskie igry kak sredstvo razvitiia leksicheskoi storony rechi mladshikh shkol'nikov s intellektual'nymi narusheniiami Еськова Алла Витальевна Eskova Alla Vitalevna alla.esckova2013@yandex.ru МБОУ «Специальная (коррекционная) школа №18» Россия MBOU "Spetsial'naia (korrektsionnaia) shkola 18" Russia 186 188

статья посвящена вопросу важности развития лексической стороны речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Рассмотрены особенности речи детей с интеллектуальными проблемами и причины их возникновения, а также предложен способ решения данной проблемы.

 дидактическая игра лексическая сторона речи младшие школьники с интеллектуальными нарушениями References Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dob.1sept.ru/article.php?ID=20050 0510 (дата обращения: 22.10.2024). Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка https://dob.1sept.ru/article.php?ID=20050 Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона / О.Е. Громова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – C. 176. Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона М. ТЦ Сфера Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребёнка / Л.В. Занков. – М., 1939. Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребёнка М. Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: сб. науч. тр. / под ред. В.Г. Петровой. – М., 1987. Петрова В. Г. Исследование познавательных процессов детей-олигофренов М. Иванова М.М. Варианты речевого развития детей с синдромом Дауна / М.М. Иванова // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 37–45. EDN UHKRMN Иванова М. М. Варианты речевого развития детей с синдромом Дауна Дефектология 2015 3 37 45 UHKRMN Ильина С.Ю. Динамика развития речи младших школьников с умственной отсталостью / С.Ю. Ильина, А. Зарин, А.М. Чеботова // Дефектология. – 2019. – №3. – С. 58–62. EDN XHEZZM Ильина С. Ю. Зарин А. Чеботова А. М. Динамика развития речи младших школьников с умственной отсталостью Дефектология 2019 3 58 62 XHEZZM Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: кн. для учителя / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. – М.: Бук-мастер, 1993. – 191 с. Катаева А. А. Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников М. БУК-МАСТЕР Лалаева Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталых школьников / Р.И. Лалаева // Дефектология. – 2003. – №3. – С. 32. – EDN SWJXKH Лалаева Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталых школьников Дефектология 2003 3 SWJXKH Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 130 с. EDN ZJUELZ Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность ZJUELZ М. Политиздат Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 680 с. Волкова Л. С. Шаховская С. Н. Логопедия М. Владос Мухина В.С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста. Возрастная и педагогическая психология / В.С. Мухина; под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – 400 с. Мухина В. С. Петровский А. В. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста. Возрастная и педагогическая психология М. Просвещение Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин [и др.]; под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия, 2001. – 272 с. Пузанов Б. П. Коняева Н. П. Горскин Б. Б. Пузанов Б. П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика М. Академия Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева [и др.] / под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с. Кузнецова Л. В. Переслени Л. И. Солнцева Л. И. Кузнецова Л. В. Основы специальной психологии М. Академия Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж.И. Шиф. – М.: Просвещение, 1965. – 343 с. Шиф Ж. И. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы М. Просвещение Ушаков Т.Н. Речь как средство общения / Т.Н. Ушаков // Школьный логопед. – 2009. – №1. – С. 12–17. Ушаков Т. Н. Речь как средство общения Школьный логопед 2009 1 12 17