978-5-908083-50-8 10.31483/a-10819 Актуальные проблемы коммуникации: теория и практика Current problems of communication: theory and practice

Сборник составлен по материалам XVII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы коммуникации: теория и практика». Включает в себя работы, посвященные различным сферам PR-деятельности, рекламного дела и гуманитарных наук. Сборник адресован специалистам в области рекламы и связей с общественностью, студентам, аспирантам и молодым ученым, а также тем, кто интересуется указанной проблематикой.

 Сулейманова Римма Рифхатовна Силиванец Ангелина Владимировна gela.silva@mail.ru Гаева Валерия Сергеевна Газизов Рафаэль Аркадьевич Гарипова Галия Ризвановна Лавренюк-Исаева Наталья Михайловна Мутугулина Нелли Игоревна Mutugulina Nelli Igorevna Сулейманова Римма Рифхатовна Мутугулина Нелли Игоревна Mutugulina Nelli Igorevna Гаева Валерия Сергеевна Арчибасов Максим Евгеньевич Archibasov Maksim Evgenevich Актуальные проблемы коммуникации: теория и практика Current problems of communication: theory and practice 20 11 2025 Уфа ИД «Среда» 1900 Copyright © Казакова Е. П., Каменева И. В., Поляшова Н. В., 2026 2026 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 153413 Парадигмы педагогической коммуникации в дошкольном образовании: дефициты классической подготовки и инновационный потенциал системы М. Монтессори Paradigms of pedagogical communication in preschool education: deficiencies of classical training and the innovative potential of the Montessori system Казакова Елизавета Павловна Kazakova Elizaveta Pavlovna ostashnya@mail.ru Каменева Ирина Викторовна Kameneva Irina Viktorovna i.filippova@narfu.ru Поляшова Наталья Владимировна Poliashova Natalia Vladimirovna natvpol@mail.ru Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» Россия Higher School of Psychology, Pedagogy and Physical Culture of FBEI of HE "M.V. Lomonosov Northern (Arctic) Federal University" Russia ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» Россия Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov. M.V. Lomonosov Russia 315 318

в статье исследуется проблема формирования коммуникативной компетентности будущих педагогов дошкольного образования в контексте требований ФГОС ДО и профессионального стандарта. Цель исследования – выявить системные дефициты классической модели подготовки в аспекте развития диалогового взаимодействия и обосновать потенциал принципов коммуникации системы М. Монтессори для их преодоления. В результате, выделены ключевые дефициты традиционной подготовки: доминирование монологических и оценочно-директивных речевых моделей, несформированность навыков наблюдающего молчания и фасилитации детской инициативы. Делается вывод о необходимости интеграции элементов антропологической педагогики М. Монтессори в модули психолого-педагогического цикла для гуманизации профессиональной подготовки и повышения качества коммуникативного взаимодействия в системе «педагог-ребёнок-родитель» в ДОО.

 дошкольное образование коммуникативная компетентность ФГОС ДО субъект-субъектное взаимодействие педагогическая коммуникация речевая среда метод Монтессори подготовка педагогов ДОО наблюдающее молчание References Бабаева Т.И. Образовательная среда и развитие ребёнка в условиях детского сада / Т.И. Бабаева, Т.А. Березина // Детский сад: теория и практика. – 2019. – №5. – С. 6–15. Бабаева Т. И. Березина Т. А. Образовательная среда и развитие ребёнка в условиях детского сада Детский сад: теория и практика 2019 5 6 15 Монтессори М. Дом ребёнка. Метод научной педагогики / М. Монтессори; пер. с итал. С.Г. Займовского. – М.: Задруга, 1913. – 339 с. Монтессори М. Займовского С. Г. Дом ребёнка. Метод научной педагогики М. Задруга Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 №544н. Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 №544н Смирнова Е.О. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. №3. – С. 43–56. Смирнова Е. О. Галигузова Л. Н. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника Психологическая наука и образование 2020 25 3 43 56 Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: педагогические системы и технологии / М.Г. Сорокова. – М.: МПГУ, 2018. – 288 с. Сорокова М. Г. Современное дошкольное образование: педагогические системы и технологии М. МПГУ Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 №1155. – М.: УЦ Перспектива, 2014. – 32 с. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 №1155 М. УЦ Перспектива