Современные проблемы дошкольного образования и воспитания Селезнева Юлия Анатольевна https://orcid.org/0000-0001-9319-1341 ukka74@list.ru executive_editor Панферова Елена Владимировна detstvonir@mail.ru Ежкова Нина Сергеевна https://orcid.org/0000-0002-5916-0450 egkovanc@mail.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Мохаммад Харун Фомичева Жанна Евгеньевна Селезнева Юлия Анатольевна https://orcid.org/0000-0001-9319-1341 Ансаб Шарруф Нагам Гассан Шаббани Ежкова Нина Сергеевна https://orcid.org/0000-0002-5916-0450 Дунаева Наталия Анатольевна Панферова Елена Владимировна Хорун Людмила Владимировна Моисеева Наталья Андреевна Чижикова Наталия Викторовна Современные проблемы дошкольного образования и воспитания Modern problems of preschool education and upbringing 16 04 2026 Тула ИД «Среда» 1900 © 2026 Старикова Ю. Д. 2026 Старикова Ю. Д. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 156157 Развитие пространственной ориентировки у детей 3–4 лет в подвижных играх Старикова Юлия Дмитриевна yuliya.starikova.04@bk.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия

в статье рассматривается проблема развития пространственной ориентировки у детей младшего дошкольного возраста – одной из ключевых задач сенсорного воспитания и когнитивного развития. Обосновывается эффективность подвижных игр как ведущего средства формирования умений ориентироваться в пространстве у детей 3–4 лет. Раскрываются теоретические основы становления ориентировки в онтогенезе (концепции Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Н.Я. Семаго). Представлены три уровня ориентировки: «на себе», «от себя» и «от предметов». Для каждого уровня предложены подвижные игры и методические приёмы. Описываются диагностические методики, включая пробы на ориентировку в схеме тела, выполнение двигательных инструкций и анализ расположения объектов на плоскости.

 дошкольное образование подвижные игры пространственная ориентировка сенсорное воспитание диагностика пространственной ориентировки References Бурачевская О.В. Оценка уровня сформированности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи / О.В. Бурачевская // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. – №1 (4). – С. 72–75. EDN VPUKWB Бурачевская О. В. Оценка уровня сформированности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи Вопросы дошкольной педагогики 2016 1 (4) 72 75 VPUKWB Кузнецова Т.Г. Узнавание и выбор геометрического зрительного стимула, предъявляемого на экране, детьми 3–4 лет / Т.Г. Кузнецова, М.Л. Стружкин // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2022. – Т. 15. №4. – С. 77–89. DOI 10.24412/2073-0861-2022-4-77-89. EDN DNJBEF Кузнецова Т. Г. Стружкин М. Л. Узнавание и выбор геометрического зрительного стимула, предъявляемого на экране, детьми 3–лет Теоретическая и экспериментальная психология 2022 15 4 77 89 10.24412/2073-0861-2022-4-77-89 DNJBEF Люблинская А.А. К вопросу о познании пространства и времени. Вопросы теории познания / А.А. Люблинская; под ред. А.Д. Корчагиной, В.В. Орлова. – Пермь: ПГУ, 1961. – 299 с. Люблинская А. А. Корчагиной А. Д. Орлова В. В. К вопросу о познании пространства и времени. Вопросы теории познания Пермь ПГУ Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения М. Педагогика Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т.А. Репина. – М.: Педагогика, 1988. – 232 с. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада М. Педагогика Семаго Н.Я. Диагностика пространственных представлений ребенка / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго // Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2016. – С. 70–98. Семаго Н. Я. Семаго М. М. Диагностика пространственных представлений ребенка Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста 2016 70 98 Семаго Н.Я. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов: Диагностический комплект / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 1999. – 47 с. Семаго Н. Я. Семаго М. М. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов: Диагностический комплект М. АРКТИ Смирнова Е.О. Опыт построения диагностики пространственного образа себя в раннем возрасте / Е.О. Смирнова, Е.А. Абдулаева // Вопросы психологии. – 2014. – №3. – С. 58–68. EDN SIPBUR Смирнова Е. О. Абдулаева Е. А. Опыт построения диагностики пространственного образа себя в раннем возрасте Вопросы психологии 2014 3 58 68 SIPBUR Урунтаева Т.А. Практикум по детской психологии / Т.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение, 2015. – 265 с. Урунтаева Т. А. Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии М. Просвещение Хохлов Н.А. Количественные показатели выполнения методики «Комплексная фигура Тейлор» детьми 3–17 лет / Н.А. Хохлов, А.Е. Сердюк // Национальный психологический журнал. – 2019. – №1 (33). – С. 88–108. DOI 10.11621/npj.2019.0109. EDN WQUIPY Хохлов Н. А. Сердюк А. Е. Количественные показатели выполнения методики «Комплексная фигура Тейлор» детьми 3–17 лет Национальный психологический журнал 2019 1 (33) 88 108 10.11621/npj.2019.0109 WQUIPY