978-5-908083-97-3 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития

Сборник содержит материалы Международной научно-практической конференции «Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития». В статьях представлены результаты исследований студентов и преподавателей образовательных организаций различных типов. Работы раскрывают ключевые проблемы современной образовательной сферы, демонстрируют эффективные педагогические практики и обозначают перспективные направления её развития в XXI веке. Материалы сборника иллюстрируют многообразие научных подходов, характерных для современного студенческого сообщества. В работах предложены решения актуальных задач – от внедрения цифровых образовательных ресурсов до совершенствования воспитательной работы и учёта индивидуальных траекторий развития обучающихся. Издание адресовано: студентам и аспирантам педагогических и смежных специальностей; преподавателям школ, колледжей и вузов; методистам и руководителям образовательных организаций; исследователям в области педагогики, психологии и управления образованием, а также всем, кто интересуется инновациями и стратегиями развития образовательной системы в современном мире. Статьи представлены в авторской редакции.

 Селезнева Юлия Анатольевна https://orcid.org/0000-0001-9319-1341 ukka74@list.ru Гладнева Светлана Геннадьевна gladsg@yandex.ru Гладнева Светлана Геннадьевна gladsg@yandex.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Аршанский Евгений Яковлевич Селезнева Юлия Анатольевна https://orcid.org/0000-0001-9319-1341 Шарапова Инна Анатольевна Гладнева Светлана Геннадьевна Бумаженко Наталья Ивановна Щепеткова Наталья Владимировна Карташев Сергей Андреевич Митрохина Светлана Васильевна Орлова Людмила Александровна Романов Владимир Алексеевич Рощеня Алла Ленстовна Соломахина Кристина Эдуардовна Тимошенко Наталья Николаевна Чижикова Наталия Викторовна Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends 08 04 2026 Тула ИД «Среда» 1900 © 2026 Мягкова М. С. 2026 Мягкова М. С. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 166925 Педагогические условия формирования у учащихся основной школы лексических навыков на уроках иностранного языка Мягкова Мария Сергеевна myagkova.mashenka@mail.ru Гладнева Светлана Геннадьевна Научный руководитель gladsg@yandex.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия

в статье рассматривается потенциал использования художественного текста в процессе формирования лексических навыков у учащихся основной школы на уроках иностранного языка. Анализируются подходы отечественных лингвистов к определению понятия «художественный текст», его структуре и смысловому наполнению. Обосновывается система критериев отбора текстов, а также подробно описывается комплекс педагогических условий использования художественных текстов, обеспечивающих формирование лексического навыка у учащихся основной школы.

 художественный текст основная школа иностранный язык педагогические условия лексический навык References Валгина Н.С. Теория текста: учебное пособие / Н.С. Валгина. – М.: Логос, 2003. – 280 с. Валгина Н. С. Теория текста: учебное пособие М. Логос Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – М.: АРКТИ, 2008. – 192 с. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя М. АРКТИ Гинзбург Л.Я. О литературном герое / Л.Я. Гинзбург. – Л.: Советский писатель, 1981. – 224 с. Гинзбург Л. Я. О литературном герое Л. Советский писатель Ипполитова Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: дис. ... д-ра пед. наук / Н.В. Ипполитова. – Челябинск, 2000. – 383 с. EDN NLROUJ Ипполитова Н. В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся NLROUJ Челябинск Кулибина Н.В. Художественный текст в лингводидактическом осмыслении: дис. ... д-ра пед. наук / Н.В. Кулибина. – М., 2001. – 386 с. EDN NLWKZX Кулибина Н. В. Художественный текст в лингводидактическом осмыслении NLWKZX М. Лотман Ю.М. Избранные статьи: в 3 т. Т. 1 / Ю.М. Лотман. – Таллинн: Александра, 1992. – 480 с. Лотман Ю. М. Избранные статьи: в 3 т. Т. 1 Таллинн Александра Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 2016. – 368 с. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории М. Педагогика Носонович Е.В. Параметры аутентичного учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. – 1999. – №1. – С. 11–18. Носонович Е. В. Мильруд Р. П. Параметры аутентичного учебного текста Иностранные языки в школе 1999 1 11 18 Павловская И.Ю. Возрастные особенности учащихся как основа отбора содержания языкового материала / И.Ю. Павловская // Иностранные языки в школе. – 2001. – №6. – С. 27–32. Павловская И. Ю. Возрастные особенности учащихся как основа отбора содержания языкового материала Иностранные языки в школе 2001 6 27 32 Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам / В.В. Сафонова. – М.: Высшая школа, 2004. – 325 с. Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам М. Высшая школа Шамов А.Н. Когнитивный подход к обучению лексике: моделирование и реализация / А.Н. Шамов. – М.: Флинта, 2020. – 308 с. Шамов А. Н. Когнитивный подход к обучению лексике: моделирование и реализация М. Флинта Щукин А.Н. Методика обучения иностранным языкам: курс лекций / А.Н. Щукин. – М.: УРАО, 2007. – 358 с. Щукин А. Н. Методика обучения иностранным языкам: курс лекций М. УРАО