978-5-908172-01-1 Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам современного образования, в том числе и управленческой деятельности. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий, опыт педагогической и управленческой деятельности представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Издание может быть полезно научным сотрудникам, руководителям образовательных учреждений, преподавателям, студентам, аспирантам и всем, кто интересуется проблемами повышения эффективности управленческой и образовательной деятельности в системе образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Гычев Александр Витальевич Савельева Ольга Владимировна olga-pretty-woman@mail.ru Савельева Ольга Владимировна olga-pretty-woman@mail.ru Цепова Олеся Сергеевна Гычев Александр Витальевич Долматова Татьяна Алексеевна Овчинникова Юлия Валерьевна Савельева Ольга Владимировна Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Effective practices of educational and management activities in the education system 22 04 2026 Киселевск ИД «Среда» 1900 © 2026 Фаустова А. С., Козуб М. В. 2026 Фаустова А. С., Козуб М. В. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167360 Влияние самооценки на уровень познавательной активности в младшем школьном возрасте Фаустова Александра Сергеевна Aksi.Ignatova@gmail.com Козуб Марина Васильевна kozub-mv@mail.ru Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского Россия

в статье поднимается тема взаимосвязи самооценки и познавательной активности у детей младшего школьного возраста. Выявлено, что оптимальный уровень самооценки способствует проявлению инициативы, самостоятельности и устойчивости познавательных мотивов, тогда как заниженная самооценка снижает познавательную активность, а неадекватно завышенная, наоборот, дезорганизует учебное поведение.

 самооценка познавательная активность младший школьный возраст References Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте СПб. Питер Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2006. – 512 с. Выготский Л. С. Психология развития ребенка М. Эксмо Горчинская А.А. Познавательная активность как фактор успешности обучения в начальной школе / А.А. Горчинская // Начальная школа плюс До и После. – 2015. – №8. – С. 27–32. Горчинская А. А. Познавательная активность как фактор успешности обучения в начальной школе Начальная школа плюс До и После 2015 8 27 32 Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с. EDN YQOMCU Давыдов В. В. Теория развивающего обучения YQOMCU 5-89404-001-9 М. ИНТОР Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017. – 480 с. Зимняя И. А. Педагогическая психология Ростов н/Д. Феникс Липкина А.И. Самооценка школьника / А.И. Липкина. – М.: Знание, 2016. – 64 с. Липкина А. И. Самооценка школьника М. Знание Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. EDN QXXJKN Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении QXXJKN 978-5-388-00493-2 СПб. Питер Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с. EDN YQCKKS Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте YQCKKS М. Просвещение Матюшкин А.М. Психологические основы познавательной активности / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1982. – №2. – С. 48–56. Матюшкин А. М. Психологические основы познавательной активности Вопросы психологии 1982 2 48 56