978-5-908172-27-1 Актуальные вопросы педагогики и психологии Current Issues in Pedagogy and Psychology

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru ИД «Среда» 1900 © 2026 Oksana M. Komarova © 2026 Комарова О. М. 2026 Комарова О. М. Oksana M. Komarova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 169011 Развитие психологической устойчивости подростковых команд в образовательной среде: социально-педагогический подход Development of psychological resilience in teenage teams in an educational environment: a socio pedagogical approach https://orcid.org/0000-0001-6145-2631 Комарова Оксана Михайловна Komarova Oksana Mikhailovna ustyga@yandex.ru Государственный гуманитарно-технологический университет Россия State University of Humanities and Technology Russia 123 134

В условиях волатильной и рискогенной образовательной среды, характеризующейся перманентной неопределённостью, возрастающими академическими и социальными нагрузками, проблема психологической устойчивости подростковых команд приобретает особую актуальность. В главе обосновывается необходимость перехода от компетентностной парадигмы к модели, центрированной на развитии резильентности (психологической устойчивости) подростковых коллективов. Раскрывается социально-педагогический подход как интегрированная стратегия, предполагающая не только формирование индивидуальных адаптивных навыков, но и целенаправленное преобразование образовательной среды. Определяются ключевые принципы, педагогические условия и этические ограничения (риски) развития психологической устойчивости подростковых команд.

In the context of a volatile and risk-prone educational environment characterized by perpetual uncertainty and increasing academic and social pressures, the issue of the psychological resilience of adolescent groups is becoming particularly relevant. The chapter substantiates the need to transition from a competency-based paradigm to a model centered on the development of resilience (psychological resilience) in adolescent groups. The socio-pedagogical approach is presented as an integrated strategy that involves not only the development of individual adaptive skills but also the purposeful transformation of the educational environment. The key principles, pedagogical conditions, and ethical limitations (risks) for developing the psychological resilience of adolescent teams are identified.

 образовательная среда гибкость психологическая устойчивость резильентность подростковая команда социально-педагогический подход educational environment flexibility psychological resilience resiliency teenage team socio-pedagogical approach References Ансимова Н.П. Роль эмоционального интеллекта в развитии межличностных отношений в подростковом возрасте / Н.П. Ансимова, О.А. Хозяинова // Ярославский психологический вестник. – 2022. – №1(52). – С. 25–30. Психологические факторы, оказывающие влияние на устойчивость личности / Л.Х. Ачабаева, А.С. Богатырева, Ж.Б. Дотдуева [и др.] // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2020. – №11(189). – С. 615–619. Гусельцева М.С. Психологическая устойчивость личности в свете психологии ценностей: диалектика постоянства и изменчивости / М.С. Гусельцева // Вестник СПбГУ. Психология. – 2023. – Т. 13. №2. – С. 145–158. Жуковский В.П. Психологическая устойчивость офицера в экстремальных ситуациях: теоретический анализ проблемы / В.П. Жуковский, С.В. Жуковский // Вестник Московского университета МВД России. – 2026. – №1. – С. 251–257. Лазарева И.Ю. Повышение психологической устойчивости молодёжи к манипуляционному воздействию в сети интернет / И.Ю. Лазарева, Е.А. Михеев // Прикладная психология и педагогика. – 2021. – Т. 6. №3. – С. 1–15. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: педагогика становления и развития личности: учебник для студентов средних и высших учебных заведений / Л.В. Мардахаев. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2019. – 251 с. Прохоров А.О. Ментальные механизмы регуляции психических состояний / А.О. Прохоров // Экспериментальная психология. – 2021. – №14(4). – С. 182–204. Степанова Н.В. Психологическая устойчивость: личностный адаптационный потенциал и стратегии совладающего поведения / Н.В. Степанова // Вестник Университета гражданской защиты МЧС Беларуси. – 2025. – Т. 9. №3. – С. 400–409. Усик Д.А. Влияние социальных сетей на психическое здоровье и самооценку подростков / Д.А. Усик, В.В. Каминский // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. – 2025. – №8(5). – С. 35–43. Фаустова А.Г. Психологическая устойчивость и феноменологически близкие категории / А.Г. Фаустова, А.Э. Афанасьева, И.С. Виноградова // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2021. – Т. 9. №1(32). – С. 18–27. Чжан Сяомэн. Психологический интеллект. Главная книга для формирования эмоциональной устойчивости / Сяомэн Чжан; пер. с кит. В. Халанской. – М.: МИФ, 2025. – 384 с. Чудновский В.Э. Психологические основы нравственной устойчивости личности школьника: автореф. дис.... д-ра психол. наук / В.Э. Чудновский. – М., 1980. – 22 с. Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование / В.Э. Чудновский. – М.: Педагогика, 1981. – 208 с. Шиняев К.А. Психолого-педагогические факторы психологической устойчивости личности старшеклассника: автореф. дис.... канд. психол. наук: 19.00.07 / К.А. Шиняев. – Самара, 2015. – 22 с. Эпштейн М.М. Когда подросткам есть чем заняться… / М.М. Эпштейн // Народное образование. – 2015. – №10. – С. 139–141. Resilience and Well-Being Factors in High School and College-Age Students: A Systematic Review / A. Azeem, S. Naveed, S. Malik, Z. Mustafa // Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. – 2025. – Vol. 64. No. 10. – P. S244. School-based interventions for resilience in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials / C. Cai, Z. Mei, Z. Wang, S. Luo // Frontiers in Psychiatry. – 2025. – Vol. 16. – Art. 1594658. Sukenti D. Learning Assessment for Madrasah Teacher: Strengthening Islamic Psychosocial and Emotional Intelligence / D. Sukenti, S. Tambak, E. Siregar // Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. – 2021. – Vol. 13. No. 1. – P. 552–564. Depression and anxiety severity across socioeconomic strata in child and adolescent psychiatric patients: a retrospective cohort analysis / H. Maiyuran, H. Yamamoto, M.O. Abdallah [et al.] // Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. – 2025. – Vol. 64. No. 10S. – P. S244. A scoping review of school-based psychological interventions for adolescent mental health in secondary education: addressing anxiety, depression, and well-being / R. Hikmat, I. Yosep, A. Mardhiyah [et al.] // Discover Mental Health. – 2025. – Vol. 6. No. 1. – Art. 1.