В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам современного образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Издание может быть полезно научным сотрудникам, преподавателям, студентам, аспирантам и всем, кто интересуется проблемами инноваций образовательного процесса.
В статье рассматривается проблема оптимизации логопедической помощи детям раннего и дошкольного возраста с задержкой речевого развития (ЗРР) через трансформацию роли родителя из пассивного наблюдателя в активного агента речевой среды. Показана необходимость применения семейно-центрированного и коучингового подходов в практике логопеда. Необходима модель взаимодействия специалиста в рамках триады «логопед-ребенок-родитель». Эта модель будет направленна на формирование у родителей компетенций естественного стимулирования коммуникации. Описываются методологические основы (системный, экологический, деятельностный подходы), система принципов (общедидактические, коррекционные, принципы фасилитации и коучинга). Представлена структура занятия, включающая этапы установки, совместной деятельности и рефлексивного коучинга. Описывается специфические коммуникативные техники для работы с невербальными и малоречевыми детьми. Акцент сделан на стратегиях создания обогащенной речевой среды и преодоления коммуникативного отказа ребенка. Модель демонстрирует эффективность в повышении частоты и качества детско-родительского взаимодействия, снижении родительской тревожности и переносе сформированных навыков в бытовые ситуации.