978-5-6041988-0-3 10.31483/a-28 Современные тенденции развития системы образования Current trends in the development of education system

В сборнике представлены статьи, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Толстов Николай Семенович Tolstov Nikolai Semenovich Николаева Галина Владимировна Nikolaeva Galina Vladimirovna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Шелухина Татьяна Владимировна Shelukhina Tatiana Vladimirovna Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Никифорова Татьяна Геннадьевна Nikiforova Tatiana Gennadevna ИД «Среда» 2018 © 2018 Irina B. Kozina © 2018 Козина И. Б. 2018 Козина И. Б. Irina B. Kozina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 21838 Изучение особенностей компонента жизненных компетенций у учащихся младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся в разных условиях получения образования Izuchenie osobennostei komponenta zhiznennykh kompetentsii u uchashchikhsia mladshego shkol'nogo vozrasta s intellektual'noi nedostatochnost'iu, obuchaiushchikhsia v raznykh usloviiakh polucheniia obrazovaniia Козина Ирина Борисовна Kozina Irina Borisovna kozira@list.ru 01yjw8d43 Марийский государственный университет Россия 01yjw8d43 Mari State University Russia 208 211

статья рассматривает проблему формирования жизненных компетенций у учащихся с интеллектуальной недостаточностью, которые обучаются в различных условиях получения образования: в специальных школах и в общеобразовательных школах в условиях инклюзивных форм обучения. Формирование компонента жизненных компетенций является одним из неотъемлемых в современной ситуации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В исследовании дети инклюзивных форм образования показали более продвинутый уровень состояния одного из компонентов жизненных компетенций. В целом жизненные компетенции сформированы слабо и требуют разработки программы их целенаправленного формирования.

 инклюзивное образование обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью жизненные компетенции жизненная компетентность Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научно-исследовательского проекта «Исследование особенностей социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования» (№18-013-00861). References Борисова Е.Ю. Проблемы формирования социальной компетентности обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования / Е.Ю. Борисова, И.Б. Козина // Современные тенденции и инновации в области гуманитарных и социальных наук: Сборник материалов III Международной научно-практической конференции / Мар. гос. ун-т; под ред. М.А. Мокосеевой. – Йошкар-Ола, 2018. – С. 142–147 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=35181144 Борисова Е. Ю. Козина И. Б. Проблемы формирования социальной компетентности обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования Современные тенденции и инновации в области гуманитарных и социальных наук 142 147 https://elibrary.ru/item.asp?id=35181144 Йошкар-Ола Буланова Н.О. Понятие «жизненная компетентность» для лиц с интеллектуальными нарушениями // Молодой ученый. – 2017. – №25. – С. 278–280 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/159/44824 Буланова Н. О. Понятие «жизненная компетентность» для лиц с интеллектуальными нарушениями Молодой ученый 2017 №25 278 280 https://moluch.ru/archive/159/44824 Вишневская С.Е. Организация реабилитационной помощи детям с тяжелыми физическими нарушениями в США // Дефектология – 1989. – №3. – С. 23–26. Вишневская С. Е. Организация реабилитационной помощи детям с тяжелыми физическими нарушениями в США Дефектология 1989 №3 23 26 Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. – М.: Просвещение, 2013. – 48 с. Малофеев Н. Н. Кукушкина О. И. Никольская О. С. Гончарова Е. Л. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья М. Просвещение Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2011. – 80 с. Фатихова Л. Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями Смирнова В.Ю. Задачи социального развития детей с нарушением интеллекта, воспитывающихся в условиях инклюзии // Молодой ученый. – 2017. – №21. – С. 445–450 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/155/43809/ Смирнова В. Ю. Задачи социального развития детей с нарушением интеллекта, воспитывающихся в условиях инклюзии Молодой ученый 2017 №21 445 450 https://moluch.ru/archive/155/43809/