978-5-6043214-2-3 10.31483/a-71 Образование: опыт и перспективы развития Education and science: current trends

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2019 © 2019 Ivan G. Nenakhov, Irina A. Iakimova, Iurii I. Stiopkin © 2019 Ненахов И. Г., Якимова И. А., Стёпкин Ю. И. 2019 Ненахов И. Г., Якимова И. А., Стёпкин Ю. И. Ivan G. Nenakhov, Irina A. Iakimova, Iurii I. Stiopkin This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-32812 32812 Оценка нетрадиционных и смешанных методов обучения с точки зрения устойчивости внимания обучающихся высшей школы Otsenka netraditsionnykh i smeshannykh metodov obucheniia s tochki zreniia ustoichivosti vnimaniia obuchaiushchikhsia vysshei shkoly https://orcid.org/0000-0001-7942-2844 Ненахов Иван Геннадьевич Nenakhov Ivan Gennadevich rayhd@yandex.ru Якимова Ирина Александровна Iakimova Irina Aleksandrovna Стёпкин Юрий Иванович Stiopkin Iurii Ivanovich ФГБОУ ВО «Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко» Минздрава России Россия FSBEI of HE “N.N. Burdenko Voronezh State Medical University” of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation Russia 82 91

в работе представлена оценка использования смешанных и проблемных методов обучения, используемых в педагогической практике преподавателями кафедры гигиенических дисциплин ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, для профилактики снижения устойчивости внимания во время цикловых занятий. К исследованию были привлечены студенты 4, 5 и 6 курсов, проходящие обучение на кафедре по дисциплинам «Гигиена питания» и «Правовые основы деятельности врача Роспотребнадзора». В основную исследуемую группу вошли студенты, у которых во время обучения применялись смешанные и проблемные методы обучения. В контрольную группу вошли студенты, обучающиеся классическими методами. Для исследования устойчивости внимания студентов использовалась методика Бурдона, позволяющая оценить утомление и работоспособность обучающихся в динамике практических занятий и всего цикла обучения. Выявлено, что при использовании в педагогической практике комплекса педагогических методов устойчивость внимания студентов оптимальна, в отличие от обучающихся классическими методами, у которых утомление формируется раньше. На основании полученных данных предложены мероприятия, направленные на совершенствование педагогического процесса в высших учебных заведениях.

this study presents the evaluation of use of blended and problem-based learning methods applied by members of the Department of Hygienic Disciplines of Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko in their teaching practice for the purpose of attention span decrease prevention during «cycle study sessions». The research involved 4th, 5th and 6th year students attending «Nutrition Hygiene» and «Legal basis of Rospotrebnadzor medical officer occupation» courses of the Department. The main study group included students, for whom blended and problem-based learning methods were applied during their study. The reference group included students tought by «classical methods». In order to analyse students' attention span, we used Bourdon’s methodology, which allows evaluating students' fatigue and performance capability within the dynamics of practical sessions and the entire «learning cycle». It was found that the use of the mix of learning methods in teaching practice results in the best possible attention span among students, and that fatigue develops faster for students undergoing classical learning. Based on the evidence found, the strategy for improvement of pedagogical process in higher education institutions was proposed.

 дистанционное обучение педагогические технологии проблемное обучение смешанные методы обучения ситуационные задачи pedagogical technologies distance learning problem-based learning blended learning methods situational tasks References Агранович Н.В. Дистанционное обучение как современная форма обучения медицинских кадров [Текст] / Н.В. Агранович, А.Б. Ходжаян, А.Я. Сохач [и др.] // Медицинский вестник Северного Кавказа. – 2012. – №2 (26). – С. 90–92. Агранович Н. В. Ходжаян А. Б. Сохач А. Я. Дистанционное обучение как современная форма обучения медицинских кадров Медицинский вестник Северного Кавказа 2012 №2 (26) 90 92 Блоховцова Г.Г. Перспективы развития дистанционного обучения / Г.Г. Блоховцова, Т.Л. Маликова, А.А. Симоненко [Текст] // Новая наука: стратегии и векторы развития. – 2016. – №118–3. – С. 89–92. Блоховцова Г. Г. Маликова Т. Л. Перспективы развития дистанционного обучения Новая наука 2016 №118 89 92 Веревкина Е.Ю. Новые зарубежные технологии в обучении: смешанное обучение [Текст] / Е.Ю. Веревкина [и др.] // Современные научные исследования и разработки. – 2017. – №9 (17). – С. 90–94. Веревкина Е. Ю. Новые зарубежные технологии в обучении: смешанное обучение Современные научные исследования и разработки 2017 №9 (17) 90 94 Девтерова З.Р. Современные подходы к организации и управлению дистанционным обучением [Текст] // Гуманизация образования. – 2010. – №1. –С. 58–63. Девтерова З. Р. Современные подходы к организации и управлению дистанционным обучением Гуманизация образования 2010 №1 58 63 Дементьева Ю.В. Проблемное обучение: метод или принцип обучения в современной педагогике? [Текст] // Успехи современной науки и образования. –2017. – Т. 1, №2. – С. 22–25. Дементьева Ю. В. Проблемное обучение: метод или принцип обучения в современной педагогике? Успехи современной науки и образования. –2017 Т. 1, №2 22 25 Дюсегалиева С.Б. Проблемное обучение как обучение, сочетающее поисковую деятельность студентов с усвоением выводов науки [Текст] // Развитие науки и образования на современном этапе: материалы международных научно-практических конференций: в 2 ч. – 2017. – С. 34–38. Дюсегалиева С. Б. Проблемное обучение как обучение, сочетающее поисковую деятельность студентов с усвоением выводов науки Развитие науки и образования на современном этапе: материалы международных научно-практических конференций 2017 С. 34 Колесник Л.И. Проблемное обучение в ряду других направлений обучения [Текст] // Проблемно-информационный подход к реализации целей современного образования: вопросы теории и практики: материалы XI Международной научно-практической конференции / отв. ред. Л.И. Колесник. – 2016. – С. 23–26. Колесник Л. И. Проблемное обучение в ряду других направлений обучения Проблемно-информационный подход к реализации целей современного образования: вопросы теории и практики 2016 С. 23 Ненахов И.Г. Использование методов проблемного обучения при подготовке специалистов медико-профилактического факультета [Текст] / И.Г. Ненахов, Е.М. Студеникина // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2016. – №10–12. – С. 56–60. Ненахов И. Г. Студеникина Е. М. Использование методов проблемного обучения при подготовке специалистов медико-профилактического факультета Современные тенденции развития науки и технологий 2016 №10 56 60 Ненахов И.Г. Использование кейс-технологий в педагогической практике медицинского университета [Текст] / И.Г. Ненахов, И.А. Якимова // Мир педагогики и психологии. – 2018. – №3 (20). – С. 93–98. Ненахов И. Г. Якимова И. А. Использование кейс-технологий в педагогической практике медицинского университета Мир педагогики и психологии 2018 №3 (20) 93 98 Ненахов И.Г. Оценка работоспособности учеников начальных классов, обучающихся в разных общеобразовательных учреждениях г. Воронежа [Текст] / И.Г. Ненахов, Ю.И. Стёпкин, А.В. Платунин [и др.] // Молодежный инновационный вестник. – 2013. – Т. 2, №1. – С. 164. Ненахов И. Г. Стёпкин Ю. И. Платунин А. В. Оценка работоспособности учеников начальных классов, обучающихся в разных общеобразовательных учреждениях г. Воронежа Молодежный инновационный вестник 2013 Т. 2, №1 Паникарова Н.Ф. Алгоритм интеграции дистанционного и очного компонентов в электронных курсах смешанного обучения [Текст] // Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации: сборник статей / под ред. А.Л. Назаренко. – 2016. – С. 403–413. Паникарова Н. Ф. Алгоритм интеграции дистанционного и очного компонентов в электронных курсах смешанного обучения Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации: сборник статей 2016 С. 403 Постников М.В. Кроссплатформенные системы управления дистанционным обучением [Текст] // Ученые записки ИСГЗ. – 2013. – Т. 11, №1–1. –С. 380–383. Постников М. В. Кроссплатформенные системы управления дистанционным обучением Ученые записки ИСГЗ 2013 Т. 11, №1 380 383 Ситаров В.А. Проблемное обучение как одно из направлений современных технологий обучения [Текст] // Знание. Понимание. Умение. – 2009. –№1. – С. 148–157. Ситаров В. А. Проблемное обучение как одно из направлений современных технологий обучения Знание. Понимание. Умение 2009 С. 148 Терещук К.С. Факторы успешного обучения в вузе, использующем дистанционную форму обучения [Текст] // Наука: вчера, сегодня, завтра. – 2017. – №3 (37). – С. 61–65. Терещук К. С. Факторы успешного обучения в вузе, использующем дистанционную форму обучения Наука 2017 №3 (37) 61 65 Якимова И.А. Опыт взаимодействия медицинского вуза и работодателя в процессе профессиональной подготовки студентов (на примере ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Воронежской области) [Текст] / И.А. Якимова, Ю.И. Стёпкин, И.Г. Ненахов // Образование, экология, практика: материалы Международного молодежного форума / под ред. И.И. Косиновой. – 2018. – С. 361–366. Якимова И. А. Стёпкин Ю. И. Ненахов И. Г. Опыт взаимодействия медицинского вуза и работодателя в процессе профессиональной подготовки студентов (на примере ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Воронежской области) Образование, экология, практика: материалы Международного молодежного форума 2018 С. 361