978-5-6043214-2-3 10.31483/a-71 Образование: опыт и перспективы развития Education and science: current trends

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2019 Copyright © Колдасбаева З. Ш., Беткенова М. С., Канапьянова А. Д., Абишева К. М., 2019 2019 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 33135 О развитии языковых, культурных и когнитивных способностей полилингвальной личности в многоязычной образовательной среде O razvitii iazykovykh, kul'turnykh i kognitivnykh sposobnostei polilingval'noi lichnosti v mnogoiazychnoi obrazovatel'noi srede Колдасбаева Зина Шакировна Koldasbaeva Zina Shakirovna Беткенова Меруерт Слямбековна Betkenova Meruert Sliambekovna Канапьянова Айсулу Дауреновна Kanap'ianova Aisulu Daurenovna Абишева Клара Мухамедияровна Abisheva Klara Muhamediyarovna abishevakm@mail.ru НАО «Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина» Казахстан Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina Kazakhstan Казахский национальный университет искусств Казахстан Kazakh National University of Arts Kazakhstan Университет «Туран-Астана» Казахстан Turan Astana University Kazakhstan 43 51

статья посвящена изучению стратегий формирования полилингвальной личности. Цель ее заключается в описании такой личности и условий ее формирования в полиязычной образовательной среде. Применяемые методы: моделирование, контрастивно-сопоставительный анализ, описание. Научные результаты связаны с решением проблемы формирования различных способностей полилингва: описаны стратегии формирования языковых, культурных и когнитивных способностей личности, построена фреймовая модель культурно-когнитивного пространства полиязычного сознания.

the article is dedicated to the study of strategies for the polylingual personality formation. Its purpose is to describe such personality and the conditions of its formation in a multilingual educational environment. Applied methods: modeling, contrastive and comparative analysis, description. Scientific results are related to solving the problem of polylingua's various abilities formation: the formation of language, cultural and cognitive abilities of the individual are described, a frame model of the cultural and cognitive space of multilingual consciousness is built.

 способности полилингвальная личность полиязычное сознание ключевая компетенция интерференция когнитивные структуры языковая картина мира polylingual personality multilingual consciousness abilities key competence interference cognitive structures language picture of the world References Baptiste H.P. The Multicultural environment of Schools: Implications to teachers // L.W. Hughes (Ed.). The principal as leader. New York: Merril/Macmillan, 1994. P. 89–109. Baptiste H. P. The Multicultural environment of Schools: Implications to teachers L.W. Hughes (Ed.). The principal as leader. P. 89–109 New York Merril/Macmillan Bennet C.J. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.). BostonL Allyn & Bacon, 1999. Bennet C. J. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.). BostonL Allyn & Bacon, 1999 Болонский процесс: 2007–2009 гг. Между Лондоном и Левеном (Лувен-ла-Невом). – Астана: исследовательский центр проблем права качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НК ОКО), 2010. Болонский процесс: 2007–2009 гг. Между Лондоном и Левеном (Лувен-ла-Невом) ОКО) Crant C.A. Multicultural education: commitments, issues and applications: Washington DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977. Crant C. A. Multicultural education: commitments, issues and applications: Washington DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977 Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice. New York: Teachers college press, 2000. Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice. New York: Teachers college press, 2000 Жетписбаева Б.А. Полиязычное образование: теория и методология. – Алматы: Білім, 2008. Жетписбаева Б. А. Полиязычное образование Алматы Білім Зимняя И.А. Психология обучения неродному зыку. – М., 1989. Зимняя И. А. Психология обучения неродному зыку М. Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. Системный подход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добромобова, 2003. Зинченко В. Г. Зусман В. Г. Кирнозе З. И. Межкультурная коммуникация. Системный подход Новгород Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добромобова Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества образования (НК ОКО), 2010. Основные тенденции развития высшего образования ОКО) Караулов Ю.Н. Русский зык и языковая личность. – Изд. 6-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2007. Караулов Ю. Н. Русский зык и языковая личность М. Изд-во ЛКИ Концепция языкового образования Республики Казахстан / сост. А.М. Иванова [и др.], науч. рук. С.С. Кунанбаева. – Алматы: КазУМО и МЯ им. Аблай хана, 2010. Иванова А. М. Кунанбаева С. С. Концепция языкового образования Республики Казахстан Алматы КазУМО и МЯ им. Аблай хана Lindberg J. Multilingual Education: A Swedish Perspective // J. Marie Carlson, Annika. Rabo & Fatma. Gok, red: Education in «Multicultural» Societies – Turkish and Swedish Perspectives. Stockholm: Swedish Revearch Institute in Istanbul, Transactions, 2007. P. 71–90. Lindberg J. Multilingual Education: A Swedish Perspective J. Marie Carlson, Annika. Rabo & Fatma. Gok, red: Education in «Multicultural» Societies Transactions Mackenzie J. English as a lingua franca in Europe: bilingualism and multicompetence // International Journal od Multilingualism, 9(1), 2012. P. 83–100. Mackenzie J. English as a lingua franca in Europe: bilingualism and multicompetence International Journal od Multilingualism, 9(1), 2012. P. 83–100 Сафаргалиева А.Ы. Дидактические и психологические аспекты формирования полизычной личности / А.Ы. Сафаргалиева, Н.Т. Сартаева // Проблемы непрерывного образования: традиции и инновации: материалы Международного форума Евразийской ассоциации педагогических университетов. – Алматы: Ұлағат, 2018. – С. 124–127. Сафаргалиева А. Ы. Сартаева Н. Т. Дидактические и психологические аспекты формирования полизычной личности Проблемы непрерывного образования: традиции и инновации 124 127 Алматы Ұлағат Сулейменова Э.Д. Словарь социолингвистических терминов / Э.Д. Сулейменова, Н.Ж. Шаймерденова. – Алматы: КазНУ, 2007. Сулейменова Э. Д. Шаймерденова Н. Ж. Словарь социолингвистических терминов Алматы КазНУ Тажибаева С.Ж. Полиязычное образование в РК: проблемы и перспективы / С.Ж. Тажибаева, А.Х. Ибрашева  // Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. – 2012. – №1–2 (5–6). – С. 218–226. Тажибаева С. Ж. Полиязычное образование в РК: проблемы и перспективы Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева 2012 №1 218 226 Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. – М., 1996. Тарасов Е. Ф. Межкультурное общение Этнокультурная специфика языкового сознания. – М. Текст как явление культуры. – Новосибирск 1989. – С. 76–77. Текст как явление культуры Хаккет-Джонс А.В. От билингвизма к полилингвизму: концепции многоязычия в условиях новой образовательной реальности // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – Вып. №3(45), ч. 4 (38). – С. 104–106. Хаккет-Джонс А. В. От билингвизма к полилингвизму: концепции многоязычия в условиях новой образовательной реальности Международный научно-исследовательский журнал 2016 Вып. №3(45), ч. 4 (38) 104 106 Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1572. Хомский Н. Язык и мышление М. Шадриков В.Д. Качество педагогического образования. – М.: Логос, 2012. Шадриков В. Д. Качество педагогического образования М. Логос