978-5-6044068-7-8 10.31483/a-129 Развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в образовательной организации Development and dissemenation of best practices in the field of digital skills development in an educational organization Иванова Луиза Анатольевна Ivanova Luiza Anatol'evna cheb-sosh24@yandex.ru Ефимова Наталия Вячеславовна Efimova Nataliia Viacheslavovna Иванова Луиза Анатольевна Ivanova Luiza Anatol'evna Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Альбина Всеволодовна Egorova Al'bina Vsevolodovna Ефимова Наталия Вячеславовна Efimova Nataliia Viacheslavovna Яковлева Надежда Владимировна Iakovleva N V Кумалякова Марина Николаевна Kumaliakova Marina Nikolaevna Ягушова Антонина Николаевна Iagushova Antonina Nikolaevna Развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в образовательной организации Development and dissemenation of best practices in the field of digital skills development in an educational organization 31 12 2019 Чебоксары ИД «Среда» 2020 © 2019 Angelina I. Dubskikh © 2019 Дубских А. И. 2019 Дубских А. И. Angelina I. Dubskikh This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 74437 Роль интеллект-карт в обучении чтению текстов и лексике английского языка Rol' intellekt-kart v obuchenii chteniiu tekstov i leksike angliiskogo iazyka https://orcid.org/0000-0001-7367-6093 Дубских Ангелина Ивановна Dubskikh Angelina Ivanovna lina_masu@mail.ru 01ntwgd63 Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова Россия 01ntwgd63 Nosov Magnitogorsk State Technical University Russia 282 285

в статье рассматривается влияние интеллект-карт на эффективность изучения лексики английского языка студентами. Для проведения исследования были отобраны студенты, которые прошли обучение в экспериментальной и контрольной группах. Автор подчеркивает, что студенты экспериментальной группы активно использовали методы составления интеллект-карт с помощью сервисов и приложений, а контрольная группа осваивала вокабуляр посредством определений, объяснений и перевода традиционным способом. В завершении эксперимента студенты обеих групп выполнили пост-тест, результаты которого показали, что экспериментальная группа значительно превзошла контрольную группу в изучении лексики. Были сделаны выводы, что составление интеллект-карт может быть полезно при изучении вокабуляра, поскольку зрительная память учащихся усиливается с помощью визуализации и структурирования материала.

 английский язык интеллект-карты словарный запас обучение чтению изучение лексики References Дёрина Н.В. Полидискурсивное пространство: слово, текст, коммуникация: монография / Н.В. Дёрина, Т.А. Савинова, Т.Ю. Залавина [и др.] [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://catalog.inforeg.ru/Inet/GetEzineByID/317268 Дёрина Н. В. Савинова Т. А. Залавина Т. Ю. Полидискурсивное пространство: слово, текст, коммуникация: монография http://catalog.inforeg.ru/Inet/GetEzineByID/317268 Дубских А.И. Интерактивные технологии в процессе обучения иностранному языку [Текст] / А.И. Дубских // Вопросы лингводидактики и межкультурной коммуникации в контексте современных исследований: сб. науч. ст. / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 167–171. Дубских А. И. Интерактивные технологии в процессе обучения иностранному языку Вопросы лингводидактики и межкультурной коммуникации в контексте современных исследований 167 171 Чебоксары Изд-во Чуваш. гос. пед. ун-т Иванов П.П. Применение интеллект-карт в профессионально ориентированном обучении иностранному языку студентов инженерных специальностей [Текст] / П.П. Иванов, Р.П. Иванова, М.В. Вишневская // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – №4. – С. 16. Иванов П. П. Иванова Р. П. Вишневская М. В. Применение интеллект-карт в профессионально ориентированном обучении иностранному языку студентов инженерных специальностей Современные проблемы науки и образования 2018 №4 Кисель О.В. Обучение чтению на основе профессионально-ориентированных текстов [Текст] / О.В. Кисель // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 77-й Международной научно-технической конференции. Т. 2. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2019. – С. 380–381. Кисель О. В. Обучение чтению на основе профессионально-ориентированных текстов Актуальные проблемы современной науки, техники и образования Магнитогорск: Изд 380 381 Носова Кисель О.В. Принципы и правила деловой переписки в Whatsapp и Viber [Текст] / О.В. Кисель, Г.А. Босик // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 77-й Международной научно-технической конференции. Т. 2. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2019. – С. 381–382. Кисель О. В. Босик Г. А. Принципы и правила деловой переписки в Whatsapp и Viber Актуальные проблемы современной науки, техники и образования Магнитогорск: Изд 381 382 Носова Кисель О.В. Проблемы, связанные с обучением лексике студентов неязыковых специальностей МГТУ им. Г.И. Носова [Текст] / О.В. Кисель, А.И. Дубских, А.В. Бутова [и др.] // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – №7. – С. 185–189. Кисель О. В. Дубских А. И. Бутова А. В. Проблемы, связанные с обучением лексике студентов неязыковых специальностей МГТУ им. Г.И. Носова Современные наукоемкие технологии 2019 №7 185 189 Grabe, W., & Jiang X. (2010). Preparing teachers to teach discourse knowledge [Text]. Paper presented at the AAAL Conference. Jiang X. Grabe W. & (2010). Preparing teachers to teach discourse knowledge [Text]. Paper presented at the AAAL Conference Rawson, K. A., & Kintsch, W. (2005). Rereading effects depend upon time of test. Journal of Educational Psychology, 97, 70–80. Rawson K. A. Kintsch W. &(2005). Rereading effects depend upon time of test. Journal of Educational Psychology, 97, 70–80 Slavin, R.E. (2011) Educational Psychology: Theory and Practice [Text]. NY: Pearson. Slavin R. E. (2011) Educational Psychology: Theory and Practice [Text]. NY: Pearson Strangman, N., & Vue, G., & Hall, T., & Meyer, A. (2003) Graphic organizers and implications for universal design for learning [Text]. Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum. Strangman N. Vue G. Hall T. Meyer A. &, &, &(2003) Graphic organizers and implications for universal design for learning [Text]. Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum Suzuki, A., & Sato, T., & Awazu, S. (2008). Graphic display of linguistic information in EFL reading [Text]. TESOL Quarterly. 42(4). 591–616. Suzuki A. Sato T. Awazu S. &, &(2008). Graphic display of linguistic information in EFL reading [Text]. TESOL Quarterly. 42(4). 591–616