978-5-907313-88-0 10.31483/a-10216 Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам про-ектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna innafedotenko@mail.ru Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Шелиспанская Эллада Владимировна Shelispanskaia Ellada Vladimirovna shel.ell@inbox.ru Панферова Елена Владимировна Panferova Elena Vladimirovna detstvonir@mail.ru Карандеева Арина Вячеславовна Karandeeva Arina Viacheslavovna karandeeva07@mail.ru Подрезов Константин Андреевич Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Захарук Тамара Рангелова Емилия Казашка Весела Сергейко Светлана Антоновна Sergeiko Svetlana Svetlana Тарантей Лариса Михайловна Tarantei Larisa Mikhailovna Тарантей Виктор Петрович Полякова Елена Степановна Poliakova Elena Stepanovna Казимирская Инна Ивановна Желева Елена Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects 29 10 2020 Тула ИД «Среда» 2020 Copyright © Грязнов С. А., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 96677 Роль аналитики обучения во внедрении открытого, гибкого и дистанционного обучения The Role of Learning Analytics in Implantation of Open, Flexible and Distant Learning Грязнов Сергей Александрович Griaznov Sergei Aleksandrovich sagryaznov@yandex.ru ФКОУ ВО «Самарский юридический институт ФСИН России» Россия FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii" Russia 113 117

в статье исследуются возможности формального и неформального обучения через модели открытого, гибкого и дистанционного обучения (OFDL), которые являются важными элементами в рамках более широкой системы образования. Автор приводит обзор зарубежных статей по данному вопросу и делает вывод о необходимости экспериментирования с открытыми, гибкими моделями и технологиями обучения и преподавания, которые могут создавать социально вовлеченные и активные контексты обучения.

the article explores the possibilities of formal and non-formal learning via open, flexible and distant learning (OFDL) models, which are important elements within the broader education system. The author reviews foreign articles on this issue and concludes that it is necessary to experiment with open, flexible models and technologies of teaching and learning that can create socially engaged and active learning contexts.

 открытое гибкое и дистанционное обучение (OFDL) интеллектуальный анализ данных прогнозирование достижений data mining open flexible and distant learning (OFDL) achievement forecasting References Чжан Дж. Моделирование коллективного внимания в интерактивной и гибкой обучающей среде / Дж. Чжан, Х. Чжан // Дистанционное образование. – 2019. – С. 278–301. Zhang, J., Zhang, H. Modeling collective attention in an interactive and flexible learning environment. Distance education, 2019, p. 278–301. Чжан Дж. Чжан Х. Моделирование коллективного внимания в интерактивной и гибкой обучающей среде Дистанционное образование 2019 С. 278 Шаффер Д.В. Почему аналитика обучения как никогда важна в эпоху больших данных / Д.В. Шаффер // Learning Analytics. – 2015. Shaffer, D. V. Why learning Analytics is more important than ever in the era of big data. Journal of Learning Analytics, 2015. Шаффер Д. В. Почему аналитика обучения как никогда важна в эпоху больших данных Learning Analytics 2015 Ву Ф. Связь прогнозов с личностными качествами: подход к аналитике обучения / Ф. Ву, С. Лай // Дистанционное образование. – 2019. – С. 330–349. Wu F. and Lai S. Connection of forecasts with personal qualities: an approach to learning Analytics, Distance education, 2019, pp. 330–349. Ву Ф. Лай С. Связь прогнозов с личностными качествами: подход к аналитике обучения Дистанционное образование 2019 С. 330 B. Huang. Influence of gamification on interactive models of students and feedback from colleagues [Electron. data]. – Access mode: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01587919.2019.1632168 (date of request:14.10.2020). Huang B. influence of gamification on interactive models of students and feedback from colleagues [Electron. data]. – mode of access: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01587919.2019.1632168 (date of request:14.10.2020). Huang B. Influence of gamification on interactive models of students and feedback from colleagues [Electron. data] https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01587919.2019.1632168 Jacobson M. J., Kapur M., & Reimann P. Conceptualizing debates in learning and educational research: Toward a complex systems conceptual framework of learning. Educational Psychologist, 2016, 210–218 [Google Scholar]. Jacobson, M. J., Kapoor, M. And Reimann, P. Conceptualizing the debate in learning and educational research: towards a complex system-based conceptual framework for learning. Educational Psychologist, 2016, 210–218 [Google scholar]. Jacobson M. J. Kapur M. Reimann P. & Conceptualizing debates in learning and educational research: Toward a complex systems conceptual framework of learning. Educational Psychologist, 2016, 210–218 [Google Scholar]