978-5-907561-15-1 10.31483/a-10371 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society 04 03 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 © 2022 Marina G. Nianina © 2022 Нянина М. Г. 2022 Нянина М. Г. Marina G. Nianina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 101291 Особенности тревожности у детей 3–4 лет в зависимости от стиля родительского отношения и условия ее коррекции Osobennosti trevozhnosti u detei 3-4 let v zavisimosti ot stilia roditel'skogo otnosheniia i usloviia ee korrektsii Нянина Марина Геннадьевна Nianina Marina Gennad'evna MarinAk-88@mail.ru МБДОУ «Д/С №169 «Светлячок» Россия MBDOU "D/S 169 "Svetliachok" g. Cheboksary Russia 266 268

в статье раскрыты особенности проявления тревожности у детей 3–4 лет в зависимости от родительского отношения.

 дошкольники тревожность коррекция тревожности References Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги / В.М. Астапов // Психологический журнал. – 2001. – №5. – С. 111–117. Астапов В. М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги Психологический журнал 2001 №5 111 117 Астапов В.М. Тревога и тревожность / В.М. Астапов. – СПб.: Питер, 2016. – 256 с.: ил. (Серия «Хрестоматия по психологии»). Астапов В. М. Тревога и тревожность СПб. Питер Бакеев В.А. О тревожно-внушаемом типе личности / В.А. Бакеев // Новые исследования в психологии. – М., 2004. – С. 19–21. Бакеев В. А. О тревожно-внушаемом типе личности Новые исследования в психологии 19 21 М. Гуревич К.М. Введение в психодиагностику: учеб. пособие / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. – М.: Академия, 2015. – 192 с. Гуревич К. М. Борисова Е. М. Введение в психодиагностику: учеб. пособие М. Академия Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Анамнез, этиология и патогенез / А.И. Захаров. – М., 2017. – 376 с. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Анамнез, этиология и патогенез М. Савина Е. Тревожные дети / Е. Савина // Дошкольное воспитание. – 1996. – №4. – С. 11–14. Савина Е. Тревожные дети Дошкольное воспитание 1996 №4 11 14