В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.
глава посвящена формированию профессиональной мотивации будущих педагогов. Также рассматривается процесс формирования профессиональной мотивации будущего учителя с помощью предоставленных способов. Обозначены психолого-педагогические особенности мотивации студентов-будущих учителей к профессиональному росту, раскрыты пути совершенствования профессионализма будущих учителей, направленные на саморазвитие и самоопределение в процессе прохождения педагогической практики. Выявлены принципы организации педагогической практики и факторы, влияющие на ее эффективность. Раскрыта связь мотивации профессиональной деятельности с профессиональной ориентированностью студентов и их личной траекторией развития профессиональных навыков и умений. Актуальность исследования обусловлена государственной и социальной потребностью в подготовке нового поколения, способствующего развитию и процветанию государства. Провозглашаемые во всём мире Цели устойчивого развития (ЦУР), которые нашли своё отражение в программе устойчивого развития, принятой мировыми лидерами 193 стран под эгидой Организации Объединенных Наций, направлены на содействие устойчивому экономическому росту, полной и продуктивной занятости и достойному труду для всех. Ориентация государств-членов ООН при создании своих программ и разработке политических стратегий на следующие годы (до 2030 г.) на 17 целей, одной из первых из которых выступает ЦУР4: обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех. Реализация этой цели требует создания определенных социальных и экономических условий, обеспечивающих возможность каждому получать качественное образование, включаться в систему непрерывного образования, учиться на протяжении всей жизни.
the chapter is devoted to the formation of professional motivation of future teachers. The process of formation of professional motivation of a future teacher using the provided methods is also considered. The psychological and pedagogical features of motivating students-future teachers for professional growth are indicated, ways of improving the professionalism of future teachers, aimed at self-development and self-determination in the process of passing pedagogical practice, are revealed. The principles of pedagogical practice organization and factors influencing its effectiveness are revealed. The connection between the motivation of professional activity and the professional orientation of students and their personal trajectory of the development of professional skills and abilities is revealed. The relevance of the research is due to the state and social need to prepare a new generation that contributes to the development and prosperity of the state. The Sustainable Development Goals (SDGs) proclaimed around the world, which are reflected in the sustainable development program adopted by the world leaders of 193 countries under the auspices of the United Nations, are aimed at promoting sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all. The orientation of the UN Member States in creating their programs and developing political strategies for the next years (until 2030) on 17 goals, one of the first of which is SDG4: ensuring inclusive and equitable quality education and promoting lifelong learning opportunities for all. The realization of this goal requires the creation of certain social and economic conditions that provide an opportunity for everyone to receive a quality education, to be included in the system of continuing education, to study throughout life.