978-5-907561-54-0 10.31483/a-10405 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society 22 07 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 Copyright © Кочеткова Л. Г., Нецветаева В. О., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 103088 Формирование профессионально-коммуникативных компетенций студентов юридических факультетов в процессе изучения иностранного языка Formirovanie professional'no-kommunikativnykh kompetentsii studentov iuridicheskikh fakul'tetov v protsesse izucheniia inostrannogo iazyka Кочеткова Лариса Григорьевна Kochetkova Larisa Grigorevna llktt@yandex.ru https://orcid.org/0000-0003-2476-2061 Нецветаева Виктория Олеговна Netsvetaeva Viktoriia Olegovna sincera91@mail.ru 01bd30j68 Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний Россия 01bd30j68 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia Russia 157 160

авторы статьи рассматривают вопрос реформирования системы высшего образования в России. Актуальность статьи обусловлена острой необходимостью изменения содержания современного образования. Рассматриваются проблемы формирования профессионально-коммуникативных компетенций студентов, определяются основные задачи модернизации содержания профессионального образования. Компетентностный подход авторами трактуется как основной подход в условиях гуманизации современного образования.

 модернизация профессиональное образование компетентность иностранный язык формирование коммуникативная компетенция References Антропова А.Ю. Ценности профессиональной культуры как одна из основных характеристик подготовки специалистов в системе непрерывного профессионального образования / А.Ю. Антропова // Непрерывное педагогическое образование: проблемы и перспективы: матер. Всероссийской научно-практической конференции. – Шадринск: Прогресс, 2008. – С. 24–27. Антропова А. Ю. Ценности профессиональной культуры как одна из основных характеристик подготовки специалистов в системе непрерывного профессионального образования 24 27 Шадринск Прогресс Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2007. – 336 с. Гальскова Н. Д. Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика М. Академия Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? // Высшее образование сегодня. – 2006. – №8. – С. 21–26. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? Высшее образование сегодня 2006 8 21 26 Шишкина В.А. Развитие у студентов ценностного отношения к будущей профессии педагога-художника / В.А. Шишкина // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2014. – №6. – С. 154–159. Шишкина В. А. Развитие у студентов ценностного отношения к будущей профессии педагога-художника Историческая и социально-образовательная мысль 2014 6 154 159