в статье рассматриваются особенности использования иммерсивных технологий на разных уровнях школьного и высшего образования, а также профессиональной подготовки на примере кейсов российских и зарубежных университетов и школ.
дополненная реальностьвиртуальная реальностьиммерсивные технологииReferencesВреден ли VR для здоровья? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://medium.com/modum-lab/%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD-%D0%BB%D0%B8-vr-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F-5d8571d558a4 (дата обращения: 01.09.2022).Вреден ли VR для здоровья?https://medium.com/modum-lab/%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD-%D0%BB%D0%B8-vr-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F-5d8571d558a4В ЮФУ открыли лабораторию виртуальной и дополненной реальности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sfedu.ru/press-center/news/65339 (дата обращения: 01.09.2022).В ЮФУ открыли лабораторию виртуальной и дополненной реальностиhttps://sfedu.ru/press-center/news/65339Иванова А.В. Технологии виртуальной и дополненной реальности: возможности и препятствия применения / А.В. Иванова // СРРМ. – 2018. – №3 (108) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-virtualnoy-i-dopolnennoy-realnosti-vozmozhnosti-i-prepyatstviya-primeneniya (дата обращения: 01.09.2022).ИвановаА. В.Технологии виртуальной и дополненной реальности: возможности и препятствия примененияСРРМ20183 (108)https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-virtualnoy-i-dopolnennoy-realnosti-vozmozhnosti-i-prepyatstviya-primeneniyaИнновационные технологии в образовательном процессе: тенденции, перспективы развития // Вестн. Сам. гос. техн. ун-та. Сер. Психолого-педагогич. науки. – 2017. – №2 (34)Инновационные технологии в образовательном процессе: тенденции, перспективы развитияВестн. Сам. гос. техн. ун-та. Сер. Психолого-педагогич. науки20172 (34)Секерин В.Д. Интерактивная азбука с дополненной реальностью как форма вовлечения детей в образовательный процесс / В.Д. Секерин, А.Е. Горохова, А.А. Щербаков [и др.] // Открытое образование. – 2017. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnaya-azbuka-s-dopolnennoy-realnostyu-kak-forma-vovlecheniya-detey-v-obrazovatelnyy-protsess (дата обращения: 08.09.2022).СекеринВ. Д.ГороховаА. Е.ЩербаковА. А.Интерактивная азбука с дополненной реальностью как форма вовлечения детей в образовательный процессОткрытое образование20175https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnaya-azbuka-s-dopolnennoy-realnostyu-kak-forma-vovlecheniya-detey-v-obrazovatelnyy-protsessCardboard [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://arvr.google.com/intl/ru_ru/cardboard/get-cardboard/ (дата обращения: 08.09.2022).Cardboardhttps://arvr.google.com/intl/ru_ru/cardboard/get-cardboard/Cultivating Leadership Competency through XR [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ai.umich.edu/projects/cultivating-leadership-competency-through-xr (дата обращения: 01.09.2022).Cultivating Leadership Competency through XRhttps://ai.umich.edu/projects/cultivating-leadership-competency-through-xrD'Amour S., Bos J.E., Keshavarz B. The efficacy of airflow and seat vibration on reducing visually induced motion sickness // Experimental brain research. – 2020. – Vol 235. №9. – P. 2811–2820 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/00187208211008687 (дата обращения: 08.09.2022).D'AmourS.BosJ. E.KeshavarzB.The efficacy of airflow and seat vibration on reducing visually induced motion sicknessExperimental brain research20209https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/00187208211008687Dick E. Risks and Challenges for Inclusive and Equitable Immersive Experiences [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://itif.org/publications/2021/06/01/risks-and-challenges-inclusive-and-equitable-immersive-experiences/ (дата обращения: 08.09.2022).DickE.Risks and Challenges for Inclusive and Equitable Immersive Experienceshttps://itif.org/publications/2021/06/01/risks-and-challenges-inclusive-and-equitable-immersive-experiences/Digital Brave Spaces [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ai.umich.edu/projects/digital-brave-spaces (дата обращения: 01.09.2022).Digital Brave Spaceshttps://ai.umich.edu/projects/digital-brave-spacesFeedback Loops [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ai.umich.edu/projects/feedback-loops (дата обращения: 01.09.2022).Feedback Loopshttps://ai.umich.edu/projects/feedback-loopsSimone Grassini and Karin Laumann. 2021. Immersive visual technologies and human health. In European Conference on Cognitive Ergonomics 2021 (ECCE 2021), April 26–29, 2021, Siena, Italy. ACM, New York, NY, USA, 6 p. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/351109428_Immersive_visual_technologies_and_human_health (дата обращения: 01.09.2022).Simone Grassini and Karin Laumann. 2021. Immersive visual technologies and human health. In European Conference on Cognitive Ergonomics 2021 (ECCE 2021), April 26–29, 2021, Siena, Italy. ACM, New York, NY, USA, 6 p.https://www.researchgate.net/publication/351109428_Immersive_visual_technologies_and_human_healthHistoric Boston School Expands Immersive Education Program [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://immersiveeducation.org/news/2014/10/09/historic-boston-school-expands-immersive-education-program#:~:text=A%20revolution%20in%20education.,(VR)%20and%203D%20printing (дата обращения: 01.09.2022).Historic Boston School Expands Immersive Education Programhttps://immersiveeducation.org/news/2014/10/09/historic-boston-school-expands-immersive-education-program#Kickin’ It New School. A cutting-edge classroom simulator at UCF is helping educators become better teachers [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ucf.edu/pegasus/kickin-new-school/ (дата обращения: 01.09.2022).Kickin’ It New School. A cutting-edge classroom simulator at UCF is helping educators become better teachershttps://www.ucf.edu/pegasus/kickin-new-school/Rubius [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rubius.com/ (дата обращения: 01.09.2022).Rubiushttps://rubius.com/Tvori [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://tvori.co/ (дата обращения: 01.09.2022).Tvorihttps://tvori.co/University of Barcelona and Virtual Bodyworks [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.immerseuk.org/case-study/university-of-barcelona-and-virtual-bodyworks/ (дата обращения: 08.09.2022).University of Barcelona and Virtual Bodyworkshttps://www.immerseuk.org/case-study/university-of-barcelona-and-virtual-bodyworks/Virtual Hub [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://drexel.edu/soe/research/virtual-hub/ (дата обращения: 08.09.2022).Virtual Hubhttps://drexel.edu/soe/research/virtual-hub/Virtual Reality Improves Empathy in Abusers [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/vtdWR (дата обращения: 01.09.2022).Virtual Reality Improves Empathy in Abusershttps://clck.ru/vtdWRWilliams, Samuel & Enatsky, Rowena & Gillcash, Holly & Murphy, James & Gracanin, Denis. (2021). Immersive Technology in the Public School Classroom: When a Class Meets. 1–8 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/352810245_Immersive_Technology_in_the_Public_School_Classroom_When_a_Class_Meets (дата обращения: 08.09.2022).Williams, Samuel & Enatsky, Rowena & Gillcash, Holly & Murphy, James & Gracanin, Denis. (2021). Immersive Technology in the Public School Classroom: When a Class Meets. 1–8https://www.researchgate.net/publication/352810245_Immersive_Technology_in_the_Public_School_Classroom_When_a_Class_Meets