978-5-907688-23-0 10.31483/a-10482 Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам психолого-педагогического сопровождения общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Башинова Светлана Николаевна Bashinova Svetlana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-5124-7439 svetlana-bashinova@mail.ru Гордеева Алла Валериановна Иценко Александр Григорьевич Кувшинова Ирина Александровна Kuvshinova Irina Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-3169-1620 erenkuv@gmail.com Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna svet-lanal@mail.ru Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Stepanova_na@inbox.ru Чернобровкин Владимир Александрович Ромашина Екатерина Юрьевна Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Максименко Елена Георгиевна Maksimenko Elena Georgievna https://orcid.org/0000-0003-0622-6871 Яценко Татьяна Евгеньевна Yatsenko Tatyana Evgenievna Иценко Александр Григорьевич Гордеева Алла Валериановна Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna Чернобровкин Владимир Александрович Башинова Светлана Николаевна Bashinova Svetlana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-5124-7439 Кувшинова Ирина Александровна Kuvshinova Irina Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-3169-1620 Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults 06 04 2023 Тула ИД «Среда» 2023 © 2023 Alsu R. Mustafina, Liudmila A. Tishina © 2023 Мустафина А. Р., Тишина Л. А. 2023 Мустафина А. Р., Тишина Л. А. Alsu R. Mustafina, Liudmila A. Tishina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 106101 Особенности понимания текстов математических задач младшими школьниками с задержкой психического развития Osobennosti ponimaniia tekstov matematicheskikh zadach mladshimi shkol'nikami s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia Мустафина Алсу Рустемовна Mustafina Alsu Rustemovna mustafinalsu17@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-8421-4206 Тишина Людмила Александровна Tishina Liudmila Aleksandrovna tishinala@mgppu.ru 04rnxkh71 Московский государственный психолого-педагогический университет Россия 04rnxkh71 Moscow State University of Psychology and Education Russia 68 69

в статье рассматриваются вопросы трудностей овладения смысловым чтением школьниками с задержкой психического развития, а именно трудности понимания такого типа учебных текстов как арифметическая задача.

 смысловое чтение школьники с задержкой психического развития семантическая дислексия учебные тексты математические задачи References Алексеева О.А. Особенности понимания текста сюжетных задач младшими школьниками с ЗПР // Вестник ВятГУ. – 2011. ‒ №2–3. – С. 114–121. Алексеева О. А. Особенности понимания текста сюжетных задач младшими школьниками с ЗПР Вестник ВятГУ 2011 С. 114 Андриашина А.И. Специфика формирования математического мышления у младших школьников с нарушениями письменной речи / А.И. Андриашина, Л.А. Тишина // Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ (Москва, 30 ноября 2020 года). – М.: ИКП РАО, 2020. – С. 77. Андриашина А. И. Тишина Л. А. Специфика формирования математического мышления у младших школьников с нарушениями письменной речи Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ (Москва, 30 ноября 2020 года) М. ИКП РАО Ахтамова С.С. Особенности решения текстовых задач в коррекционной школе // Вестник ТГПУ. – 2018. – №8 (197). – С. 121–127. Ахтамова С. С. Особенности решения текстовых задач в коррекционной школе Вестник ТГПУ 2018 №8 (197) 121 127 Бейтуллаева Э.А. Особенности осознанного чтения у младших школьников // Проблемы Науки. – 2018. – №6 (126). – С. 104–107. Бейтуллаева Э. А. Особенности осознанного чтения у младших школьников Проблемы Науки 2018 №6 (126) 104 107 Ведякова Н.А. Учебный текст – научный текст? // Lingua mobilis. – 2016. – №1 (54). – С. 19–26. Ведякова Н. А. Учебный текст Lingua mobilis 2016 №1 (54) 19 26 Денисова Е.С. Выявление нарушений чтения у детей младшего школьного возраста с ЗПР // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2016. – №2 (30). – С. 102–107. Денисова Е. С. Выявление нарушений чтения у детей младшего школьного возраста с ЗПР Вестник Шадринского государственного педагогического университета 2016 №2 (30) 102 107 Енжевская М.В. Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками / М.В. Енжевская, С.П. Санина // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5.  №3. – С. 83–91. Енжевская М. В. Санина С. П. Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками Современная зарубежная психология 2016 Т. 5.  №3 83 91 Захарченко Е.Н. Формирование понимания текста сюжетной задачи детьми с задержкой психического развития / Е.Н. Захарченко, Н.С. Сухонина // Аллея науки. – 2022. – №6 (69). – С. 667–670. Захарченко Е. Н. Сухонина Н. С. Формирование понимания текста сюжетной задачи детьми с задержкой психического развития Аллея науки 2022 №6 (69) 667 670 Зыкова Н.А., Магрупова Ю.Ф. Психологическая характеристика нарушения навыков чтения у младших школьников с задержкой психического развития / Н.А. Зыкова, Ю.Ф. Магрупова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. №4А. – С. 18–26. Зыкова Н. А. Магрупова Ю. Ф. Психологическая характеристика нарушения навыков чтения у младших школьников с задержкой психического развития Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования 2019 Т. 8. №4А 18 26 Скира Е.В. Трудности решения арифметических задач младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями / Е.В. Скира // Специальное образование. – 2017. – №1. – С. 42–51. Скира Е. В. Трудности решения арифметических задач младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями Специальное образование 2017 №1 42 51 Тишина Л.А. Изучение смыслового компонента процесса чтения у младших школьников / Л.А. Тишина // Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: метод. сб. по мат. Междунар. симпозиума; под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А. Набоковой [и др.]. ‒ 2018. ‒ С. 277–280. Тишина Л. А. Изучение смыслового компонента процесса чтения у младших школьников Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: метод. сб. по мат. Междунар. симпозиума; под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А. Набоковой [и др.]. ‒ 2018. ‒ С. 277–280 Тишина Л.А. Базовые операции декодирования вербальной информации у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи / Л.А. Тишина, Н.А. Акимова // Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы. сборник научных статей; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. ‒ СПб., 2022. ‒ С. 218–222. Тишина Л. А. Акимова Н. А. Базовые операции декодирования вербальной информации у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы. сборник научных статей; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. ‒ ‒ С. 218–222 218 222 СПб. Тушева Е.С. Систематизация приемов дифференциации словосочетательных значений при решении арифметических задач учащимися с задержкой психического развития / Е.С. Тушева, Ю.А. Костенкова // Специальное образование. – 2014. – №10 – С. 199–202. Тушева Е. С. Костенкова Ю. А. Систематизация приемов дифференциации словосочетательных значений при решении арифметических задач учащимися с задержкой психического развития Специальное образование 2014 №10 199 202