978-5-907688-84-1 10.31483/a-10541 Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам начального образования в новой реальности. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Митрохина Светлана Васильевна Mitrokhina Svetlana Vasilevna svetamitr@yandex.ru Гладнева Светлана Геннадьевна Gladneva Svetlana Gennad'evna gladsg@yandex.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Митрохина Светлана Васильевна Mitrokhina Svetlana Vasilevna Гладнева Светлана Геннадьевна Gladneva Svetlana Gennad'evna Орлова Людмила Александровна Orlova Liudmila Aleksandrovna Жданович Наталья Владимировна Zhdanovich Natal'ia Vladimirovna Сорока Оксана Геннадьевна Soroka Oksana Gennad'evna Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices 25 10 2023 Тула ИД «Среда» 2023 Copyright © Талай Ю. В., Гладнева С. Г., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 108542 Критерии, показатели и уровни сформированности цифровой компетентности младших школьников Kriterii, pokazateli i urovni sformirovannosti tsifrovoi kompetentnosti mladshikh shkol'nikov Талай Юлия Владимировна Talai Iuliia Vladimirovna o.g.soroka@gmail.com Гладнева Светлана Геннадьевна Gladneva Svetlana Gennad'evna gladsg@yandex.ru УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Беларусь EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank" Belarus 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 001w4ps18 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Russia 169 173

на основании обобщения результатов теоретического и эмпирического исследования по проблеме формирования цифровой компетентности младших школьников автором разработаны соответствующие критерии (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный), показатели (осознание ценности цифровых технологий и цифровых компетенций; наличие знаний о многообразии цифровых устройств, программных средств и их назначении; о правилах безопасного использования цифровых технологий; знание правил сетевого этикета; сформированность умений работать с информацией и медиа в цифровой среде; наличие разностороннего опыта использования цифровых технологий и т. д.) и уровни (высокий, средний, низкий).

 младшие школьники цифровая компетентность начальное образование показатели критерии References Цифровая компетентность подростков и родителей: результаты всерос. исслед. / Г.У. Солдатова [и др.]. – М.: Фонд развития интернет: Google, 2013. – 143 с. Солдатова Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей М. Фонд Развития Интернет Carretero S. DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use / S. Carretero, R. Vuorikari, Y.Punie // Publications Office of the European Union [Electronic resource]. – Access mode: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3c5e7879-308f-11e7-9412-01aa75ed71a1/language-en (date of access: 10.10.2023). Carretero S. Vuorikari R. Punie Y. DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3c5e7879-308f-11e7-9412-01aa75ed71a1/language-en Модель цифровой компетенции учащихся // Министерство образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu-ach.ru/filebrowser/download/8892 (дата обращения: 16.10.2023). Модель цифровой компетенции учащихся https://edu-ach.ru/filebrowser/download/8892 Дети и технологии / Т.А. Аймалетдинов [и др.]. – М.: Нац. агентство финансовых исслед., 2018. – 72 с. Аймалетдинов Т. А. Дети и технологии М. Нац. агентство финансовых исслед. Digital competence framework // Cwmlai Primary School [Electronic resource]. – Access mode: https://www.cwmlaiprimary.co.uk/digital-competence-framework (date of access: 12.10.2023). Digital competence framework https://www.cwmlaiprimary.co.uk/digital-competence-framework Digi.komp // eEducation Austria Community [Electronic resource]. – Access mode: https://community.eeducation.at/course/index.php?categoryid=18 (date of access: 13.10.2023). Digi.komp https://community.eeducation.at/course/index.php?categoryid=18 Талай Ю.В. Модель формирования цифровой компетентности школьников / Ю.В. Талай // Весн. адукацыі. – 2022. – №12. – С. 65–72. Талай Ю. В. Модель формирования цифровой компетентности школьников Весн. адукацыі 2022 12 65 72 Талай Ю.В. Сущность и структура цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2020. – №11. – С. 7–14. Талай Ю. В. Сущность и структура цифровой компетентности младших школьников Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк.  2020 11 7 14 Талай Ю.В. Средства комплексной диагностики компонентов цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2021. – №4. – С. 3–8. Талай Ю. В. Средства комплексной диагностики компонентов цифровой компетентности младших школьников Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк.  2021 4 3 8