978-5-6040294-1-1 10.31483/a-11 Педагогические и социологические аспекты образования Pedagogical and sociological aspects of education

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna laabramova@mail.ru Поверинов Игорь Егорович layout_editor Семенова Светлана Юрьевна Semionova Svetlana Iurevna ssemenova@phsreda.com chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna Поверинов Игорь Егорович Поверинов Игорь Егорович Кириллова Ольга Васильевна Kirillova Olga Vasilevna Карпов Алексей Петрович Karpov Aleksei Petrovich Педагогические и социологические аспекты образования Pedagogical and sociological aspects of education 25 04 2018 Чебоксары ИД «Среда» 2018 Copyright © Васильева Л. Л., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10957 Повышение эффективности процесса обучения через трансформативный путь обучения Povyshenie effektivnosti protsessa obucheniia cherez transformativnyi put' obucheniia Васильева Лидия Львовна Vasileva Lidiia Lvovna info@chitai.ru Тренинговый центр «Международная школа Васильевой Л.Л. Управление информацией. Скорочтение» Россия Treningovyi tsentr "Mezhdunarodnaia shkola Vasil'evoi L.L. Upravlenie informatsiei. Skorochtenie" Russia 179 181

в данной работе отмечено, что за последние десятилетия объем информации увеличился многократно. Наше умение работать с ней, переводить в практическую плоскость осталось на прежнем уровне. Интенсивное развитие информационных технологий в совокупности с развитием научного прогресса приводят к необходимости совершенствования механизма обучения. Адаптивные технологии развития интеллектуальных способностей человека учитывают естественные интересы людей разных возрастных групп, позволяют оптимизировать интеллектуальные процессы, перекодировка информации обучает человека думать. Чем лучше мозг кодирует информацию, тем лучше запоминает. Основные характеристики адаптивных технологий развития интеллектуальных способностей человека через единственный путь – скорочтение – рассматриваются в разрезе практических и прикладных рекомендаций, которые позволяют ученику овладеть различными видами чтения. Заявленная технология не дает знания, а в ходе выполнения простых оригинальных упражнений, жесткого ограничения по времени, применений алгоритмов обучает мозг классифицировать, систематизировать, группировать, объединять, сравнивать, комбинировать информацию. Итог: скорость мысли, реакций, действий; качество мыслительных процессов.

 тренинг адаптивные технологии скорость мыслительных процессов интеллектуальные способности мозговые структуры скорочтение информативный путь обучения трансформативный путь обучения References Васильева Л.Л. Совершенствование техники чтения и развитие памяти. – СПб.: Сатори, 2006. – 342 с. Васильева Л. Л. Совершенствование техники чтения и развитие памяти СПб. Сатори Васильева Л.Л. Фундамент для образования // Классный час. – сентябрь 2008. Васильева Л. Л. Фундамент для образования Классный час 2008 Васильева Л.Л. Как сделать чтение потребностью // Классный час. – сентябрь 2009. Васильева Л. Л. Как сделать чтение потребностью Классный час 2009 Васильева Л.Л. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей // Классный час. – ноябрь 2009. Васильева Л. Л. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей Классный час 2009 Васильева Л.Л. СДВГ: активность без гиперактивности. – октябрь 2014. Васильева Л. Л. СДВГ Васильева Л.Л. Семейному образованию быть // Шпаргалка для родителей. – ноябрь 2014. Васильева Л. Л. Семейному образованию быть Шпаргалка для родителей 2014 Васильева Л.Л. Семейному образованию быть // Шпаргалка для родителей. – март 2015. Васильева Л. Л. Семейному образованию быть Шпаргалка для родителей 2015 Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 4: Ч. B. Поведенческие исследования гипоталамуса. – Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1981. Morgane J. P. Panksepp J. и (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 4: Ч. B. Поведенческие исследования гипоталамуса Инк. Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 3: Ч. A. Поведенческие исследования гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1980. Morgane J. P. Panksepp J. Деккер И. и (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 3: Ч. A. Поведенческие исследования гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель, 1980 Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 2: Физиология гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1980. Morgane J. P. Panksepp J. Деккер И. и (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 2: Физиология гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель, 1980 Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 1: Анатомия Гипоталамуса. – Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1979. Morgane J. P. Panksepp J. и (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 1: Анатомия Гипоталамуса Инк.