978-5-907688-97-1 10.31483/a-10561 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Петрова Людмила Геннадьевна Petrova Ludmila Gennadyevna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society 20 12 2023 Чебоксары ИД «Среда» 2024 Copyright © Антонова Е. А., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 109577 Из опыта преподавания русской фразеологии на занятиях по русскому языку как иностранному в вузе Iz opyta prepodavaniia russkoi frazeologii na zaniatiiakh po russkomu iazyku kak inostrannomu v vuze Антонова Евгения Александровна Antonova Evgeniia Aleksandrovna antonovaea85@mail.ru 02p6aa271 Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова Россия 02p6aa271 North-Eastern Federal University Russia 188 189

одной из главных задач в методике преподавания русского языка как иностранного является формирование фразеологической компетенции у учащихся. Решение этой задачи представляется чрезвычайно сложным по причине идиоматичности значений большей части фразеологизмов, создающих коммуникативные барьеры при общении иностранцев с носителями языка. В статье автор говорит о трудностях, встречающихся в процессе изучения идиом, а также дает практические рекомендации по их освоению.

 русский язык как иностранный фразеологизмы идиома русская фразеология References Баско Н.В. Учебный русско-китайский фразеологический словарь (на материале российских СМИ) / Н.В. Баско, Лай Инчуань, Чанг Джуй Ченг. – СПб.: Златоуст, 2016. EDN ZUZOGJ Баско Н. В. Учебный русско-китайский фразеологический словарь (на материале российских СМИ) ZUZOGJ 978-5-86547-934-5 Спб. Златоуст Зуева Т.А. Работа над усвоением фразеологизмов на занятиях РКИ в вузе / Т.А. Зуева // Лингвокультурология. – 2018. – №12. – С. 109–114. – EDN YPNJGX. Зуева Т. А. Работа над усвоением фразеологизмов на занятиях РКИ в вузе Лингвокультурология 2018 12 109 114 YPNJGX Лукьянова И.В. Фразеологические единицы в практике обучения РКИ / И.В. Лукьянова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – №5–2. – С. 80–84. – EDN UYZKBT. Лукьянова И. В. Фразеологические единицы в практике обучения РКИ Современная наука: актуальные проблемы теории и практики 2019 5–2 80 84 UYZKBT Лескова Е.В. Особенности семантизации фразеологизмов на занятиях по РКИ / Е.В. Лескова // Матрица научного познания. – 2021. – №8–2. – С. 103–105. – EDN GQVTVU. Лескова Е. В. Особенности семантизации фразеологизмов на занятиях по РКИ Матрица научного познания 2021 8–2 103 105 GQVTVU