978-5-907830-31-8 10.31483/a-10603 Коучинг и наставничество: теория и практика Coaching and mentoring: theory and practice

В сборнике представлены статьи участников I Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам коучинга и наставничества. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Рыбина Ольга Владимировна Rybina Olga Vladimirovna info@olgarybina.com Сливная Елена Михайловна Вильковская Ольга Дмитриевна Vil'kovskaia Ol'ga Dmitrievna vilkovskaya@5prism.ru Рыбина Ольга Владимировна Rybina Olga Vladimirovna Тихомирова Ирина Васильевна Адамова Лариса Евгеньевна Вильковская Ольга Дмитриевна Vil'kovskaia Ol'ga Dmitrievna Кумарина Юлия Владимировна Kumarina Iuliia Vladimirovna Левина Анастасия Валерьевна Моисеева Надежда Андреевна Салтыкова Ирина Александровна Сливная Елена Михайловна Коучинг и наставничество: теория и практика Coaching and mentoring: theory and practice 25 04 2024 Санкт-Петербург ИД «Среда» 2024 © 2024 Iuliia V. Bluzhina, Elena V. Kovalenkova © 2024 Блужина Ю. В., Коваленкова Е. В. 2024 Блужина Ю. В., Коваленкова Е. В. Iuliia V. Bluzhina, Elena V. Kovalenkova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-111372 111372 Применение технологии наставничества в дополнительном образовании детей при реализации проектной программы с модульным наполнением Application of mentoring technology in additional education of children in the implementation of a project program with modular content Блужина Юлия Васильевна Bluzhina Iuliia Vasil'evna i.bluzhina@iro38.ru Коваленкова Елена Васильевна Kovalenkova Elena Vasilevna e.kovalenkova@iro38.ru ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» Россия GAU DPO Institut razvitiia obrazovaniia Irkutskoi oblasti Russia 241 247

в статье представлен теоретический аспект и практический опыт применения технологии наставничества в дополнительном образовании детей при реализации проектной программы с модульным наполнением. Дана оценка результатов применения технологии как возможности дать ребёнку сделать первые шаги в направлении профессионального самоопределения.

 профориентация модули технология наставничества проектная программа References Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024) // СПС КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://school4-26.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Federal_nyy_zakon_ot_29.12.2012_N_273_FZ_red._ot_19.12.2023.pdf?ysclid=lsbd7y5tuf790423061 (дата обращения: 07.02.2024). Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024) https://school4-26.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Federal_nyy_zakon_ot_29.12.2012_N_273_FZ_red._ot_19.12.2023.pdf?ysclid=lsbd7y5tuf790423061 Минпросвещения России от 23.01.2020 №МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися») // СПС КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://hmskosh86.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/Pis_mo_Minprosvescheniya_Rossii_ot_23.01.2020_MR_42.pdf (дата обращения: 26.04.2024). Минпросвещения России от 23.01.2020 №МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися») https://hmskosh86.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/Pis_mo_Minprosvescheniya_Rossii_ot_23.01.2020_MR_42.pdf Бакина О.В. Дополнительное образование как основной ресурс развития сферы культуры / О.В. Бакина // Обсерватория культуры. – 2018. – Т. 15. №2. – С. 230–237. DOI 10.25281/2072-3156-2018-15-2-230-237. EDN OSIANV Бакина О. В. Дополнительное образование как основной ресурс развития сферы культуры Обсерватория культуры 2018 15 2 230 237 10.25281/2072-3156-2018-15-2-230-237 OSIANV Баринов В.А. Цирк – объект философского анализа / В.А. Баринов // Гуманитарные науки. Философия. – 2011. – №4. – С. 57–68. EDN OKMIWX Баринов В. А. Цирк – объект философского анализа Гуманитарные науки 2011 4 57 68 OKMIWX Вакуленко Е.Г. Педагогика дополнительного образования. Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительных общеобразовательных программ: учеб. пособие / Е.Г. Вакуленко. – Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2017. – 282 с. Вакуленко Е. Г. Педагогика дополнительного образования. Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительных общеобразовательных программ Екатеринбург Изд-во УГПУ Блужина Ю.В. Путь к цирковому манежу: авторская радикальная программа для занятий детской любительской цирковой студии / Ю.В. Блужина, Л.Н. Индюкова. – Иркутск, 2009. – 87 с. Блужина Ю. В. Индюкова Л. Н. Путь к цирковому манежу Иркутск Щербакова Д.В. Цирковые студии как новый тренд физического воспитания подрастающего поколения / Д.В. Щербакова // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: материалы IX Всероссийской научно-практической конференции / Институт естествознания и спортивных технологий Московского городского педагогического университета. – 2019. – С. 233–237. EDN BMWYVR Щербакова Д. В. Цирковые студии как новый тренд физического воспитания подрастающего поколения 233 237 BMWYVR