978-5-907830-48-6 10.31483/a-10627 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 24 06 2024 Чебоксары ИД «Среда» 2024 © 2024 Mariia A. Ermolova © 2024 Ермолова М. А. 2024 Ермолова М. А. Mariia A. Ermolova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 112402 Инновационные технологии в диагностике и коррекции фонетико-фонематического недоразвития Innovative technologies in the diagnosis and correction of phonetic and phonemic underdevelopment Ермолова Мария Анатольевна Ermolova Mariia Anatolevna prauberg@gmail.com Г(О)БУ Центр развития семейных форм устройства, социализации детей, оставшихся без попечения родителей, и профилактики социального сиротства «СемьЯ» Россия G(O)BU Tsentr razvitiia semeinykh form ustroistva, sotsializatsii detei, ostavshikhsia bez popecheniia roditelei, i profilaktiki sotsial'nogo sirotstva "Sem'Ia" Russia 283 285

статья обсуждает современные инновационные технологии в диагностике и коррекции фонетико-фонематического недоразвития у детей. Рассматриваются методики диагностики, включая использование компьютерных программ и визуальных инструментов, а также разнообразные технологии коррекции, включая интерактивные программы и виртуальную реальность. Особое внимание уделяется роли родителей и педагогов в успешной адаптации и поддержке детей с речевыми нарушениями.

The article discusses modern innovative technologies in the diagnosis and correction of phonetic-phonemic developmental disorders in children. It covers diagnostic methodologies, including the use of computer programs and visual tools, as well as various correction technologies such as interactive programs and virtual reality. Special attention is given to the role of parents and educators in the successful adaptation and support of children with speech disorders.

 коррекция технологии диагностика интерактивные программы визуальные инструменты interactive programs technologies diagnostics correction visual References Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2014. – №1. EDN SCYAPP Алехина С. В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования Психологическая наука и образование 2014 1 SCYAPP Friend M. Including Students with Special Needs: A Practical Guide for Classroom Teachers / Marilyn Friend, William D. Bursuck. – 5-е изд. – Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education Inc., 2009. Friend M. William D. Including Students with Special Needs Вонг М.Э. Последствия выбора школы для детей с ограниченными возможностями / М.Э. Вонг // Закон Йеля Журнал, 1993, 103 (3), 827–859. doi: 10.2307/797085 Вонг М. Э. Последствия выбора школы для детей с ограниченными возможностями 10.2307/797085 Кауфман Дж.М. Особое образование: что это такое и зачем оно нам нужно / Дж.М. Кауфман, Д.П. Галлахан. – Бостон, МА: Аллин и Бэкон, 2005. Кауфман Дж. М. Галлахан Д. П. Особое образование: что это такое и зачем оно нам нужно Бостон Аллин и Бэкон Коробова М.В. Психолого-педагогические особенности развития личности младших школьников с нарушениями двигательной активности: учебное пособие / М.В. Коробова. – Липецк, 2020. – С. 88. EDN XEWZUS Коробова М. В. Психолого-педагогические особенности развития личности младших школьников с нарушениями двигательной активности XEWZUS 978-5-907168-75-6 Липецк Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь / И.С. Макарьев. – СПб., 2015. Макарьев И. С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования СПб. Маклески Дж. Включение: эффективная практика для всех студентов / Дж. Маклески, М.С. Розенберг, Д.Л. Вестлинг. – Река Аппер-Седл, Нью-Джерси: Пирсон Образование, Инк., 2009. Маклески Дж. Розенберг М. С. Вестлинг Д. Л. Включение: эффективная практика для всех студентов Специальное образование // Национальная ассоциация образования (NEA) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nea.org/specialed (дата обращения: 22.06.2024). Специальное образование http://www.nea.org/specialed Портер Г.Л. Инвалидность и образование: к инклюзивному подходу / Г.Л. Портер. – Вашингтон, округ Колумбия: Межамериканский банк развития, 2001. Портер Г. Л. Инвалидность и образование: к инклюзивному подходу Вашингтон Межамериканский банк развития Халворсен А.Т. Создание инклюзивных школ: инструменты и стратегии для достижения успеха / А.Т. Халворсен, Т. Нири. – Бостон, Массачусетс: Пирсон-Аллин и Бэкон, 2009. Халворсен А. Т. Нири Т. Создание инклюзивных школ: инструменты и стратегии для достижения успеха Бостон Пирсон-Аллин и Бэкон Хоуп Р.Г. ИДЕЯ и NCLB: есть ли Инклюзия? / Р.Г. Хоуп. – 2009 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://works.bepress.com/cgi/viewcontent.cgi?статья=1001 (дата обращения: 22.06.2024). Хоуп Р. Г. ИДЕЯ и NCLB: есть ли Инклюзия? http://works.bepress.com/cgi/viewcontent.cgi?статья=1001