978-5-907830-81-3 10.31483/a-10652 Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects

В сборнике представлены статьи участников VI Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам проектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna innafedotenko@mail.ru Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 wega-04@mail.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Вержибок Галина Владиславовна Verzhibok Galina Vladislavovna https://orcid.org/0000-0002-5896-2056 Митина Лариса Максимовна Полякова Елена Степановна Poliakova Elena Stepanovna Сергейко Светлана Антоновна Sergeiko Svetlana Svetlana Тарантей Виктор Петрович Тарантей Лариса Михайловна Tarantei Larisa Mikhailovna Фомичева Жанна Евгеньевна Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects 16 10 2024 Тула ИД «Среда» 2024 © 2024 Iuliia N. Leonova © 2024 Леонова Ю. Н. 2024 Леонова Ю. Н. Iuliia N. Leonova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 113741 Обеспечение психологической безопасности тревожного ребенка в школе через развитие социально-коммуникативных навыков Obespechenie psikhologicheskoi bezopasnosti trevozhnogo rebenka v shkole cherez razvitie sotsial'no-kommunikativnykh navykov Леонова Юлия Николаевна Leonova Iuliia Nikolaevna julia-leonova-88@mail.ru https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova Научный руководитель Supervision wega-04@mail.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 001w4ps18 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Russia 209 211

проведено теоретическое и практическое исследование особенностей социально-коммуникативных навыков у тревожных дошкольников. Отмечено, что социально-коммуникативные навыки необходимо начинать формировать еще в дошкольном возрасте. Ведь от того, насколько хорошо ребенок умеет владеть своей речью, зависит успешность в учебе, жизни, социализации. Установлено, что от уровня развития коммуникативных навыков зависит успешность социально-психологической адаптации детей в обществе. Следовательно, адаптационный процесс детей будет проходить более эффективно, если своевременно выявить особенности социально-коммуникативных навыков у тревожных дошкольников, а также разработать и реализовать программу развития социально-коммуникативных навыков у тревожных дошкольников, учитывая возрастные и психологические особенности детей.

 социализация психологические особенности адаптационный процесс социально-коммуникативные навыки тревожные дошкольники References Волосовец Т.В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей / Т.В. Волосовец, О.А. Зыкова. – М.: Русское слово, 2015. – С. 11–16. Волосовец Т. В. Зыкова О. А. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии 11 16 М. Русское слово Доценко Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) / Е.В. Доценко. – Волгоград, 2014. Доценко Е. В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) Волгоград Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2011. Запорожец А. В. Эльконин Д. Б. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов М. Просвещение Коломийченко Л.В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников / Л.В. Коломийченко. – М.: Сфера, 2015. – 160 с. Коломийченко Л. В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников М. Сфера Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломенский. – М.: Просвещение, 2004. – 268 с. Коломинский Я. Л. Коломенский Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений М. Просвещение Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 264 с. – EDN RBOODP Кравцов Г. Г. Кравцова Е. Е. Психология и педагогика обучения дошкольников RBOODP 978-5-4315-0185-2 М. Мозаика-Синтез Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 410 с. EDN QXXJKN Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении QXXJKN 978-5-388-00493-2 СПб. Питер