978-5-907965-68-3 10.31483/a-10750 Современные образовательные технологии: психология и педагогика Current issues of pedagogy and psychology

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru ИД «Среда» 1900 © 2025 Cholpon K. Ryspaeva, Elena A. Ivanovskaia © 2025 Рыспаева Ч. К., Ивановская Е. А. 2025 Рыспаева Ч. К., Ивановская Е. А. Cholpon K. Ryspaeva, Elena A. Ivanovskaia This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-149900 149900 Компетентностный подход в системе высшего образования как фактор развития педагогической толерантности у студентов педагогического направления Competence-based approach in the higher education system as a factor in the development of pedagogical tolerance among students of the pedagogical field Рыспаева Чолпон Курманбековна Ryspaeva Cholpon Kurmanbekovna Ивановская Елена Алексеевна Ivanovskaia Elena Alekseevna Международный университет инновационных технологий Кыргызстан Mezhdunarodnyi universitet innovatsionnykh tekhnologii Kyrgyzstan Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева Кыргызстан Kyrgyzskii gosudarstvennyi universitet im. I. Arabaeva Kyrgyzstan 65 74

в главе рассматривается компетентностный подход в системе высшего педагогического образования как важный фактор формирования педагогической толерантности у студентов. Анализируется структура педагогической толерантности как компонента профессиональной компетентности будущего учителя, подчеркивается значение межличностных и ценностных установок в образовательном процессе. Особое внимание уделяется интеграции толерантностных установок в учебные дисциплины, педагогическую практику и взаимодействие в образовательной среде. Обоснована необходимость системной работы по развитию толерантности через компетентностно-ориентированные технологии обучения. Представлены направления работы вуза по формированию у студентов способности к конструктивному диалогу и уважительному взаимодействию в педагогической деятельности.

the chapter considers the competence-based approach in the system of higher pedagogical education as an important factor in the formation of pedagogical tolerance in students. The structure of pedagogical tolerance as a component of professional competence of a future teacher is analyzed, the importance of interpersonal and value attitudes in the educational process is emphasized. Particular attention is paid to the integration of tolerance attitudes into academic disciplines, pedagogical practice and interaction in the educational environment. Substantiates the need for systematic work on the development of tolerance through competence-oriented teaching technologies. The directions of the university's work on the formation of students' ability for constructive dialogue and respectful interaction in pedagogical activity are presented.

 профессиональная компетентность педагогическое образование компетентностный подход педагогическая подготовка межкультурное взаимодействие педагогическая толерантность будущий учитель воспитание толерантности professional competence pedagogical education future teacher competence-based approach intercultural interaction pedagogical training pedagogical tolerance tolerance education References Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа: сб. науч. трудов / А.Г. Асмолов. – М.: МГУ, 1998. – 112 с. Асмолов А. Г. Толерантность: различные парадигмы анализа М. МГУ Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 8–14. Болотов В. А. Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Педагогика 2003 10 8 14 Бондаревская Е.В. Ценностно-смысловые ориентиры и стратегические направления развития сельской школы / Е.В. Бондаревская, П.П. Пивненко // Педагогика. – 2002. – №5. – С. 52–64. Бондаревская Е. В. Пивненко П. П. Ценностно-смысловые ориентиры и стратегические направления развития сельской школы Педагогика 2002 5 52 64 Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс,1999. – 536 с. Выготский Л. С. Давыдова В. В. Педагогическая психология М. Педагогика-Пресс Декларация принципов толерантности: Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО (25 октября-16 ноября 1995). – Париж: Грааль, 1995. – 16 с. Декларация принципов толерантности Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 Париж Грааль Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. – С. 34–42. EDN SMMBFV Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования Высшее образование сегодня 2003 5 34 42 SMMBFV 16 ноября 1995 Иоакимиди Ю.А. Педагогические условия формирования толерантности у студентов педагогических вузов / Ю.А. Иоакимиди, А.Б. Бгуашев // Целостное развитие личности в системе образования: Материалы международной очно-заочной научно-практической конференции (Майкоп, 28–29 сентября 2017 г.). – Майкоп: ООО «Электронные издательские технологии», 2017. – С. 51–55. – EDN ZRDETB. Иоакимиди Ю. А. Бгуашев А. Б. Педагогические условия формирования толерантности у студентов педагогических вузов Целостное развитие личности в системе образования 2017 51 55 ZRDETB 16 ноября 1995 Майкоп ООО «Электронные издательские технологии» Касьянова Е.И. Профессиональная педагогическая толерантность в современном системно-образовательном пространстве вуза / Е.И. Касьянова, Н.И. Виноградова // Kant. – 2021. – №3 (40). Касьянова Е. И. Виноградова Н. И. Профессиональная педагогическая толерантность в современном системно-образовательном пространстве вуза Kant 2021 3 (40) 16 ноября 1995 Концепция модернизации педагогического образования в Кыргызской Республике на 2021–2030 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.kg/media/files/118d4b79-d6ea-4648–9c1c-56280444e7fd.pdf (дата обращения: 28.07.2025). Концепция модернизации педагогического образования в Кыргызской Республике на 2021–2030 гг Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО https://edu.gov.kg/media/files/118d4b79-d6ea-4648–9c1c-56280444e7fd.pdf 16 ноября 1995 Лазарева Ж.П. Компетентностный подход в образовании как фактор развития коммуникативной толерантности личности будущего учителя / Ж.П. Лазарева // Russian Journal of Education and Psychology. – 2012. – №1. – EDN PAFCWF Лазарева Ж. П. Компетентностный подход в образовании как фактор развития коммуникативной толерантности личности будущего учителя Russian Journal of Education and Psychology 2012 1 PAFCWF 16 ноября 1995 Никифорова Л.В. Толерантность vs. Компетентность. Фундаментальные проблемы культурологии / Л.В. Никифорова. – Т. 7: Культурное многообразие: теории и стратегии. – М.; СПб.: Новый хронограф, Эйдос, 2009. – С. 63–70 Никифорова Л. В. Толерантность vs. Компетентность. Фундаментальные проблемы культурологии Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО 63 70 16 ноября 1995 М. Павлова Ю.Д. Психолого-педагогические требования к личности педагога высшего образовательного учреждения как субъекта образовательного процесса / Ю.Д. Павлова, В.М. Голубова, Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2022. –№1(2). – С. 65–173 Павлова Ю. Д. Голубова В. М. Рыспаева Ч. К. Психолого-педагогические требования к личности педагога высшего образовательного учреждения как субъекта образовательного процесса Наука и инновационные технологии 2022 1(2) 65 173 16 ноября 1995 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 М. Народное образование Сластёнин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Ш; под ред. В.А. Сластёнина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 576 с. Сластёнин В. А. Исаев И. Ф. Сластёнина В. А. Педагогика Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 Ш; Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №5. – С. 55–61. EDN SGUKWN Хуторской А. В. Ключевые компетенции: технология конструирования Народное образование 2003 5 55 61 SGUKWN 16 ноября 1995 Шубаева Н.М. Особенности педагогической толерантности педагога / Н.М. Шубаева // Образование и проблемы развития общества. – 2018. – №2 (6). Шубаева Н. М. Особенности педагогической толерантности педагога Образование и проблемы развития общества 2018 2 (6) 16 ноября 1995