978-5-908083-19-5 10.31483/a-10792 Современное образование: инновации, вызовы и решения Modern education: innovations, challenges and solutions

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам современного образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Издание может быть полезно научным сотрудникам, преподавателям, студентам, аспирантам и всем, кто интересуется проблемами инноваций образовательного процесса.

 Цепова Олеся Сергеевна Tsepova Olesia Sergeevna Долматова Татьяна Алексеевна Цепова Олеся Сергеевна Tsepova Olesia Sergeevna Гычев Александр Витальевич Долматова Татьяна Алексеевна Овчинникова Юлия Валерьевна Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna Современное образование: инновации, вызовы и решения Modern education: innovations, challenges and solutions 29 10 2025 Киселевск ИД «Среда» 1900 © 2025 Ivan I. Voronov © 2025 Воронов И. И. 2025 Воронов И. И. Ivan I. Voronov This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 151173 Факторы, влияющие на профессиональные намерения молодых педагогов и побуждающие их закрепиться в профессии Faktory, vliiaiushchie na professional'nye namereniia molodykh pedagogov i pobuzhdaiushchie ikh zakrepit'sia v professii https://orcid.org/0009-0000-5387-8915 Воронов Иван Иванович Voronov Ivan Ivanovich voron-89@list.ru ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» Россия Amur Humanitarian and Pedagogical State University Russia 131 140

в статье рассматриваются профессиональные намерения молодых педагогов, а также факторы, влияющие на их выбор профессии и закрепление в образовательной среде. Выявлены ключевые мотивы выбора профессии, а также препятствия, с которыми сталкиваются молодые педагоги. Результаты исследования могут быть использованы для разработки рекомендаций по улучшению условий труда и повышения мотивации молодых специалистов.

 мотивация образовательная среда молодые педагоги профессиональные намерения закрепление в профессии Работа выполнена при финансовой поддержке Российского научного фонда (РНФ), проект № 24-18-20067. 501100006769 24-18-20067 Russian Science Foundation References Белоусова А.К. Профессиональные намерения: личностные и социальные аспекты / А.К. Белоусова // Журнал педагогических исследований. – 2020. – №12 (3). – С. 45–58. Белоусова А. К. Профессиональные намерения: личностные и социальные аспекты Журнал педагогических исследований 2020 12 (3) 45 58 Внедрение достижений педагогики в практику школы / В.Е. Гмурман, В.В. Краевский, Т.В. Новикова; под ред. В.Е. Гмурмана. – М.: Педагогика, 1981. – 145 с. Гмурман В. Е. Краевский В. В. Новикова Т. В. Гмурман В. Е. Внедрение достижений педагогики в практику школы М. Педагогика Дятлов В.А. Управление персоналом / В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, В.Т. Пихало. – М.: Приор, 1998. – 512 с. Дятлов В. А. Кибанов А. Я. Пихало В. Т. Управление персоналом М. Приор Иванова Е.С. Влияние социальной поддержки на профессиональные намерения молодых специалистов / Е.С. Иванова // Психология образования. – 2021. – №9 (2). – С. 34–47. Иванова Е. С. Влияние социальной поддержки на профессиональные намерения молодых специалистов Психология образования 2021 9 (2) Кузнецова Л.В. Качество подготовки педагогов: проблемы и решения / Л.В. Кузнецова // Научный вестник. – 2020. – №15 (1). – С. 23–36. Кузнецова Л. В. Качество подготовки педагогов: проблемы и решения Научный вестник 2020 15 (1) 23 36 Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива: монография / Р.С. Немов. – М.: Педагогика, 1984. – 201 с. – EDN UUNQUA Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива UUNQUA М. Педагогика Петрова Н.Н. Экономические факторы в выборе профессии педагога / Н.Н. Петрова // Экономика образования. – 2022. – №8 (4). – С. 67–79. Петрова Н. Н. Экономические факторы в выборе профессии педагога Экономика образования 2022 8 (4) 67 79 Резник С.Д. Управление карьерой / С.Д. Резник. – М.: Инфра-М, 2004. – 635 с. Резник С. Д. Управление карьерой М. Инфра-М Сидорова Т.К. Мотивация и самооценка как факторы профессионального выбора / Т.К. Сидорова // Вестник психологии. – 2019. – №10 (3). – С. 15–29. Сидорова Т. К. Мотивация и самооценка как факторы профессионального выбора Вестник психологии 2019 10 (3) 15 29 Beauchamp C., Thomas L. Understanding teacher identity: An overview of issues in the literature and implications for teacher education // Cambridge Journal of Education. 2009. №39 (2). Pp. 175–189. Beauchamp C. Thomas L. Understanding teacher identity: An overview of issues in the literature and implications for teacher education Cambridge Journal of Education 2009 39 (2) 175 189 Darling-Hammond L. Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence // Educational Policy Analysis Archives. 2000. №8 (1). P. 354. Darling-Hammond L. Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence Educational Policy Analysis Archives 2000 8 (1) Darling-Hammond L. [et al.]. Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do. John Wiley Sons. 2009. P. 640. Darling-Hammond L. Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do Deci E.L., Ryan R.M. The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior // Psychological Inquiry. 2000. №11 (4). Pp. 227–268. Deci E. L. Ryan R. M. The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior Psychological Inquiry 2000 11 (4) Grissom J.A. [et al.]. The influence of school leadership on student outcomes: A research synthesis // Educational Administration Quarterly. 2013. №49 (1). Pp. 6–29. Grissom J. A. The influence of school leadership on student outcomes: A research synthesis Educational Administration Quarterly 2013 49 (1) 6 29 Hobson A.J. [et al.]. Mentoring and being mentored: The importance of the mentoring relationship for new teachers' professional development // Educational Research Review. 2009. №4 (2). Pp. 101–112. Hobson A. J. Mentoring and being mentored: The importance of the mentoring relationship for new teachers' professional development Educational Research Review 2009 4 (2) 101 112 Ingersoll R.M. Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis // American Educational Research Journal. 2001. №38 (3). Pp. 499–534. DOI 10.3102/00028312038003499. EDN JKOEON Ingersoll R. M. Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis American Educational Research Journal 2001 38 (3) 499 534 10.3102/00028312038003499 JKOEON Johnson S.M. [et al.]. The impact of school leadership on student outcomes: A research synthesis of the evidence // Educational Administration Quarterly. 2005. №41 (1). Pp. 3–27. Johnson S. M. The impact of school leadership on student outcomes: A research synthesis of the evidence Educational Administration Quarterly 2005 41 (1) 3 27 Mayer J.D., Salovey P. What is emotional intelligence? In P. Salovey D.J. Sluyter (Eds.). Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. 1997. New York: Basic Books. Pp. 3–31. Mayer J. D. Salovey P. What is emotional intelligence?  3 31 Sargent P., Hannum E. The impact of social context on the professional intentions of teachers in China and the United States: A comparative study of two communities // International Journal of Educational Development. 2005. №25 (6). Pp. 657–672. Sargent P. Hannum E. The impact of social context on the professional intentions of teachers in China and the United States: A comparative study of two communities International Journal of Educational Development 2005 25 (6)