978-5-908083-47-8 10.31483/a-10812 Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Малова Ольга Николаевна Malova Olga Nikolaevna Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development 16 12 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Кулешова П. Н., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.31483/r-152744 152744 Типология задач повышенной сложности для младших школьников A typology of tasks of increased complexity for younger students Кулешова Полина Николаевна Kuleshova Polina Nikolaevna KuleshovaPN841@mgpu.ru Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Россия Institute of Pedagogy and Psychology of Education SAEI HE "Moscow City University" Russia 443 444

в статье представлена типология задач повышенной сложности, применяемых в преподавании математики для младших школьников. Описаны основные виды таких задач, их характеристика и роль в развитии логического мышления, креативности и самостоятельности учащихся. Работа способствует более осознанному использованию сложных заданий в образовательном процессе.

 образовательный процесс математика младшие школьники начальное образование логическое мышление повышенная сложность типология задач References Белошистая А.В. Все виды задач по математике: 1–4 кл.: для младшего школьного возраста / А.В. Белошистая. – М.: Эксмо, 2012. – 221 с. Белошистая А. В. Все виды задач по математике: 1–4 кл.: для младшего школьного возраста М. Эксмо Белошистая А.В. Тренажер по математике для 1 класса. Обучение решению задач / А.В. Белошистая. – М.: Ювента, 2012. – 62 с. Белошистая А. В. Тренажер по математике для 1 класса. Обучение решению задач М. Ювента Белошистая А.В. Учимся решать задачи: 4 кл.: для младшего школьного возраста / А.В. Белошистая. – М.: Эксмо, 2012. – 62 с. Белошистая А. В. Учимся решать задачи: 4 кл.: для младшего школьного возраста М. Эксмо Далингер В.А. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся в процессе обучения математике / В.А. Далингер // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Физика, математика, техника, технология. – 2010. – №2. – С. 24–29. EDN MSZVET Далингер В. А. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся в процессе обучения математике Ученые записки Забайкальского государственного университета 2010 2 24 29 MSZVET Зубова С.П. Математические олимпиады в современных условиях / С.П. Зубова, Л.В. Лысогорова // Самарский научный вестник. – 2013. – №3. – С. 61–64. EDN RSOIRP Зубова С. П. Лысогорова Л. В. Математические олимпиады в современных условиях Самарский научный вестник 2013 3 61 64 RSOIRP