978-5-908083-47-8 10.31483/a-10812 Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Малова Ольга Николаевна Malova Olga Nikolaevna Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development 16 12 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Andrei A. Aleksandrov, Aleksandr S. Astaichenkov, Mikhail S. Afanasev, Iurii O. Vrublevskii, 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 152751 Digital transformation of the educational process: a systematic approach to technology integration Цифровая трансформация учебного процесса: системный подход к интеграции технологий Александров Андрей Александрович Aleksandrov Andrei Aleksandrovich aleksandrov.andres@gmail.com Астайченков Александр Сергеевич Astaichenkov Aleksandr Sergeevich Афанасьев Михаил Сергеевич Afanasev Mikhail Sergeevich mell.bayq@gmail.com Врублевский Юрий Олегович Vrublevskii Iurii Olegovich yurivr83@gmail.com МИРЭА – Российский технологический университет Россия MIREA – Russian Technological University Russia 21 23

the article is devoted to the analysis of digital transformation processes in the modern educational environment. The research aims to develop a model for the effective integration of key digital technologies (adaptive platforms, immersive environments, communication tools) into the pedagogical process and to assess their impact on educational outcomes. The methodological basis includes systematic analysis, comparative method, and synthesis of data from empirical studies (2020–2024). The work identifies the main stages of integration, formulates criteria for evaluating the effectiveness of technology use, and analyzes typical barriers (technological, methodological, psychological). The results of the study are presented in the form of a generalized integration model and a comparative table of technological tools. The conclusion substantiates the thesis about the need for a comprehensive and phased strategy for digital transformation, in which technological innovation is subordinated to pedagogical goals. Prospects for further research are related to the development of universal diagnostic tools for assessing the digital maturity of the educational environment.

статья посвящена анализу процессов цифровой трансформации в современной образовательной среде. Целью исследования является разработка модели эффективной интеграции ключевых цифровых технологий (адаптивных платформ, иммерсивных сред, средств коммуникации) в педагогический процесс и оценка их влияния на результаты образования. Методологическая основа включает систематический анализ, сравнительный метод и обобщение данных эмпирических исследований (2020–2024 гг.). В работе определены основные этапы интеграции, сформулированы критерии оценки эффективности использования технологий и проанализированы типичные барьеры (технологические, методологические, психологические). Результаты исследования представлены в виде обобщенной модели интеграции и сравнительной таблицы технологических инструментов. В заключении обосновывается тезис о необходимости комплексной и поэтапной стратегии цифровой трансформации, в которой технологические инновации подчинены педагогическим целям. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой универсальных диагностических инструментов для оценки цифровой зрелости образовательной среды.

 эффективность образования адаптивное обучение педагогический дизайн цифровая образовательная среда интеграция технологий иммерсивные технологии модель цифровой трансформации adaptive learning pedagogical design digital educational environment immersive technologies integration of technologies effectiveness of education digital transformation model References Robert I.V. Theory and Methodology of Informatization of Education. Moscow: BINOM. Knowledge Laboratory, 2014. 398 p. Robert IV Mashbits E.I. Psychological-Pedagogical Problems of Computerization of Education. Moscow: Pedagogy, 1988. 192 p. Mashbits E. I. Soldatova, G.U., Nestik, T.A., Rasskazova, E.I., Zotova, E.Yu. Digital Competence of Adolescents and Parents. Results of the All-Russian Study. Moscow: Foundation for Internet Development, 2013. 144 p. Soldatova G. U. Nestik T. A. Rasskazova E. I. Hwang G.-J., Xie H., Wah B.W., Gašević, D. Vision, challenges, roles and research issues of Artificial Intelligence in Education // Computers & Education: Artificial Intelligence. 2020. Vol. 1. P. 100001. Xie H. Wah B. W. Integration of Digital Technologies in School Education: Analytical Report / HSE.