978-5-908083-53-9 10.31483/a-10845 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 10 02 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Пирязева М. В., Тартынских А. В., 2026 2026 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 153364 Ценностное развитие школьника в условиях цифровой персонализации: теоретический аспект Tsennostnoe razvitie shkol'nika v usloviiakh tsifrovoi personalizatsii: teoreticheskii aspekt Пирязева Марина Владимировна Piriazeva Marina Vladimirovna marina-piryazeva@mail.ru Тартынских Алена Васильевна Tartynskikh Alena Vasilevna alena.lapina205@icloud.com ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Россия FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Russia 107 108

в статье осуществлен теоретический анализ противоречия между процессом цифровой персонализации обучения и задачей целостного ценностного развития школьника. На основе системного подхода выявлены имманентные онтологические и психолого-педагогические риски (атомизация, релятивизм) и скрытые возможности (становление субъектности, рефлексивность). Результаты формируют концептуальную основу для моделирования ценностно-опосредованной образовательной практики.

 субъектность риски образовательная траектория цифровая образовательная среда теоретический анализ персонализация обучения ценностное развитие References Асмолов А.Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2012. – 447 с. EDN XALDOG Асмолов А. Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы XALDOG 978-5-09-030125-1 М. Просвещение Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования / В.И. Слободчиков. – Екатеринбург: Изд-во Екатеринбургской епархии, 2009. – 264 с. EDN QYDBBT Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования QYDBBT 978-5-903971-08-4 Екатеринбург Изд-во Екатеринбургской епархии Профессия «тьютор» / Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова [и др.]. – М.; Тверь: СФК-офис, 2012. – 246 с. EDN YRAWSU Ковалева Т. М. Кобыща Е. И. Попова С. Ю. Профессия «тьютор» YRAWSU 978-5-91504-016-8 М. Поливанова К.Н. Субъектность в младшем школьном возрасте: опыт эмпирического исследования / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 2020. – №1. – С. 52–62. Поливанова К. Н. Субъектность в младшем школьном возрасте: опыт эмпирического исследования Вопросы психологии 2020 1 52 62 Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – 3-е изд., доп. – М.: Смысл, 2007. – 511 с. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности М. Смысл Pariser E. The Filter Bubble: What the Internet Is Hiding from You. N.Y.: Penguin Press, 2011. 304 p. Pariser E. The Filter Bubble: What the Internet Is Hiding from You Рубцов В.В. Социальные взаимодействия и обучение: культурно-исторический контекст / В.В. Рубцов // Культурно-историческая психология. – 2005. – №1. – С. 38–47. EDN KNULVJ Рубцов В. В. Социальные взаимодействия и обучение: культурно-исторический контекст Культурно-историческая психология 2005 1 38 47 KNULVJ Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. – Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 318 p. Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity