Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования

Настоящий сборник составлен по материалам V ежегодной Международной научно-практической конференции «Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования» (7–8 апреля 2026 года, г. Краснодар, г. Брест, г. Кокшетау, г. Ереван, Г. Чебоксары). В сборник вошли научные труды, освещающие актуальные проблемы коррекционной педагогики: современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Российской Федерации и за рубежом; вопросы современного состояния инклюзивного образования и перспективы его развития; стратегии психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, их социализация и интеграция в социокультурное пространство; современные тенденции диагностики, коррекции и реабилитации лиц с речевыми и ментальными нарушениями; применение инновационных технологий обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях; междисциплинарные основы специального и инклюзивного образования; перспективы развития системы непрерывного профессионального образования педагогов-дефектологов. Сборник адресуется специалистам системы специального и инклюзивного образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами образования, развития и социализации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья.

 Богатырева Светлана Владимировна svbogatireva@gmail.com Букирева Татьяна Анатольевна Куцеева Елена Леонидовна nauka.dsp@mail.ru Соломатина Галина Николаевна Филипиди Татьяна Ивановна lugua@mail.ru Цику Зара Ибрагимовна Яровая Анна Семеновна yar.anna2015@yandex.ru Шумилова Елена Аркадьевна Гребенникова Вероника Михайловна https://orcid.org/0000-0003-0705-7985 Шумилова Елена Аркадьевна Жук Татьяна Васильевна Лепешев Дмитрий Владимирович Овеян Сусанна Амбарцумовна Ермакова Галина Алексеевна Куцеева Елена Леонидовна Сажина Наталья Михайловна https://orcid.org/0000-0002-3000-4462 Ротай Евгения Михайловна Горбунова Наталья Владимировна Малярчук Наталья Николаевна Ус Оксана Александровна Баранова Ольга Игоревна Ушаков Алексей Антонидович Шер Марина Леонидовна https://orcid.org/0000-0001-5458-6615 Бахтинова Ольга Олеговна Богатырева Светлана Владимировна Букирева Татьяна Анатольевна Власенко Валерия Сергеевна Журавлева Елена Юрьевна https://orcid.org/0000-0001-7853-203X Кондратенко Игорь Сергеевич Кузма Левонас Прано Лопатюк Евгения Андреевна Макуха Лия Сергеевна https://orcid.org/0000-0001-9596-5419 Соломатина Галина Николаевна Филипиди Татьяна Ивановна Цику Зара Ибрагимовна Яровая Анна Семеновна Кочергина Анастасия Онищенко Маргарита Дмитриевна Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования Defectology and Education Today: Fundamental and Applied Research 07 04 2026 Краснодар ИД «Среда» 1900 Copyright © Горохова А. М., Букирева Т. А., 2026 2026 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 155576 Роль знака в развитии ребёнка: лингвистические и психологические аспекты Горохова Алена Михайловна alenka.mishina.01@inbox.ru Букирева Татьяна Анатольевна i.s.07@yandex.ru 01yqewm58 ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Россия

в статье рассматривается фундаментальная проблема роли знаковых систем в развитии человеческой психики, которая приобретает особую актуальность в эпоху цифровой трансформации общества. Авторы анализируют различные научные подходы к пониманию роли знака в развитии психики, включая радикальный конструктивизм Э. фон Глазерсфельда, философскую критику семиотики А.М. Пятигорского, иерархию языковой системы и важность творческого процесса по В.В. Виноградову. Особое внимание уделено процессу интериоризации знаков и их влиянию на формирование произвольного внимания, логической памяти и понятийного мышления.

 цифровая трансформация коррекционная педагогика высшие психические функции когнитивное развитие интериоризация знаковая система семиотика культурно-историческая теория психологическое орудие References Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д. Соколова. – СПб.: Союз, 2020. – 320 с. Баряева Л. Б. Гаврилушкина О. П. Зарин А. П. Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью СПб. Союз Виноградов В.В. Проблемы русской стилистики / В.В. Виноградов. – М.: Высшая школа, 1981. – 320 с. Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики М. Высшая школа Виноградов В.В. Русский язык: грамматическое учение о слове / В.В. Виноградов. – М.: Высшая школа, 1986. – 640 с. Виноградов В. В. Русский язык: грамматическое учение о слове М. Высшая школа Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика / В.В. Виноградов. – М.: Изд-во АН СССР, 1963. – 255 с. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика М. Изд-во АН СССР Виноградов В.В. Язык художественного произведения / В.В. Виноградов // Вопросы языкознания. – 1954. – №5. – С. 3–26. Виноградов В. В. Язык художественного произведения Вопросы языкознания 1954 5 3 26 Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Аст, 2020. – 576 с. Выготский Л. С. Мышление и речь М. АСТ Глазерсфельд Э. Введение в радикальный конструктивизм / Э. фон Глазерсфельд; пер. с англ. // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. – 2021. – №5. – С. 89–107. Глазерсфельд Э. Введение в радикальный конструктивизм Вестник Московского университета 2021 5 89 107 Глазерсфельд; Григорьева Л.М. Эпигенетика социального развития: взаимодействие генов и среды в когнитивном становлении / Л.М. Григорьева, Т.П. Соколова // Генетика человека. – 2022. – Т. 58. №5. – С. 567–578. Григорьева Л. М. Соколова Т. П. Эпигенетика социального развития: взаимодействие генов и среды в когнитивном становлении Генетика человека 2022 58 5 567 578 Екжанова Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с ЗПР / Е.А. Екжанова. – М.: Просвещение, 2021. – 240 с. Екжанова Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с ЗПР М. Просвещение Иванова Т.П. Визуальная поддержка как метод коррекции когнитивных функций у детей с ОВЗ / Т.П. Иванова // Специальная психология. – 2022. – №3. – С. 56–70. Иванова Т. П. Визуальная поддержка как метод коррекции когнитивных функций у детей с ОВЗ Специальная психология 2022 3 56 70 Морозова С.С. Цифровые технологии в инклюзивном образовании: новые возможности для детей с РАС / С.С. Морозова, И.В. Лебедева // Аутизм и нарушения развития. – 2023. – Т. 21. №1. – С. 12–25. Морозова С. С. Лебедева И. В. Цифровые технологии в инклюзивном образовании: новые возможности для детей с РАС Аутизм и нарушения развития 2023 21 1 12 25 Науменко О.А. Формирование замещающих действий у дошкольников с особенностями развития / О.А. Науменко // Коррекционная педагогика. – 2023. – №2. – С. 33–47. Науменко О. А. Формирование замещающих действий у дошкольников с особенностями развития Коррекционная педагогика 2023 2 33 47 Пепик Л.А. Наглядное моделирование в работе с дошкольниками с ЗПР / Л.А. Пепик // Дефектология. – 2022. – №4. – С. 45–58. Пепик Л. А. Наглядное моделирование в работе с дошкольниками с ЗПР Дефектология 2022 4 45 58 Пятигорский А.М. Мышление и язык / А.М. Пятигорский. – СПб.: Азбука, 2020. – 320 с. Пятигорский А. М. Мышление и язык СПб. Азбука Салмина Н.Г. Знаково-символическое развитие в дошкольном возрасте / Н.Г. Салмина // Вопросы психологии. – 2021. – №3. – С. 67–79. Салмина Н. Г. Знаково-символическое развитие в дошкольном возрасте Вопросы психологии 2021 3 67 79 Смирнова А.К. Технологии дополненной реальности в коррекции социальных навыков у детей с РАС: пилотное исследование / А.К. Смирнова, М.Ю. Васильева // Дефектология. – 2022. – №3. – С. 28–41. Смирнова А. К. Васильева М. Ю. Технологии дополненной реальности в коррекции социальных навыков у детей с РАС: пилотное исследование Дефектология 2022 3 28 41