978-5-9500853-5-2 Опыт создания и реализации технологических инноваций в образовании

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна laabramova@mail.ru Кириллова Ольга Васильевна layout_editor Семенова Светлана Юрьевна ssemenova@phsreda.com chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна Абрамова Людмила Алексеевна Кириллова Ольга Васильевна Кириллова Ольга Васильевна Чемерилова Ирина Альбертовна https://orcid.org/0000-0002-1680-5298 Агафонова Галина Зиновьевна Опыт создания и реализации технологических инноваций в образовании 01 01 1900 Чебоксары ИД «Среда» 2017 Copyright © Ралдугина Ю. В., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 162 Формирование межкультурной компетенции учащихся военных вузов с точки зрения психолингвистического подхода Ралдугина Юлия Владимировна julie-rald@mail.ru ФГКВОУ ВО «Ярославское высшее военное училище противовоздушной обороны» Министерства обороны Российской Федерации Россия 137 140

проблема подготовки военного специалиста со знанием иностранного языка в неязыковом вузе рассматривается с позиций современной психолингвистики. Показывается необходимость формирования у учащихся элементов «нового образа мира», соотносимого с образом мира представителей военной профессии – носителями изучаемого языка. Профессиональную военную языковую компетенцию предлагается формировать с помощью ключевых концептов.

 психолингвистика иноязычная картина мира профессиональная сфера общения межкультурная компетенция концепт References 1. Байрам, М. Нужно ли изучать иностранный язык, чтобы общаться с другими народами? [Текст] / М. Байрам // Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. – М.: ММА им. И.М. Сеченова; Ин-т языкознания РАН, 1996. – С. 5–12. Байрам М. Нужно ли изучать иностранный язык, чтобы общаться с другими народами? Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков 5 12 М. ММА им. И.М. Сеченова 2. Воркачев, С.Г. Концепт счастья: понятийный и образный компоненты [Текст] / С. Г. Воркачев // ИАН СЛЯ. – 2001. – Т. 60. – №6. – С. 47–58. Воркачев С. Г. Концепт счастья: понятийный и образный компоненты ИАН СЛЯ 2001 Т. 60 47 58 3. Леонтьев А.А. Язык не должен быть «чужим» [Текст] / А.А. Леонтьев // Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. – М.: ММА им. И.М. Сеченова; Ин-т языкознания РАН, 1996. С. 41 – 47. Леонтьев А. А. Язык не должен быть «чужим» Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков 41 47 М. ММА им. И.М. Сеченова 4. Лурье, С.В. Историческая этнология [Текст] / С.В. Лурье. – М.: Аспект Пресс, 1997. – 448 с. Лурье С. В. Историческая этнология М. Аспект Пресс 5. Марковина, И.Ю. Развивающее обучение в системе иноязычной подготовки: проблемы, инновации, перспективы [Текст] / И.Ю. Марковина // Вестник МГЛУ. Вып. 567. Педагогические науки. – М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2009. – С. 106–116. Марковина И. Ю. Развивающее обучение в системе иноязычной подготовки: проблемы, инновации, перспективы Вестник МГЛУ. Вып. 567. Педагогические науки 106 116 М. ИПК МГЛУ «Рема» 6. Марковина, И.Ю. Элиминирование лакун как действие социально-психологических механизмов «притяжения» и «отталкивания» [Текст] / И.Ю. Марковина // Вопросы психолингвистики. – 2006. – №3. – С. 12–33. Марковина И. Ю. Элиминирование лакун как действие социально-психологических механизмов «притяжения» и «отталкивания» Вопросы психолингвистики 2006 №3 12 33