978-5-908083-96-6 10.31483/a-10863 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону

В сборнике представлены статьи участников VI Региональной научно-практической конференции с международным участием «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону». В материалах сборника отражены результаты теоретических и прикладных изысканий молодых ученых в области психологии и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции.

 Пазухина Светлана Вячеславовна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Филиппова Светлана Анатольевна https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 wega-04@mail.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Степанова Наталия Анатольевна https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Пазухина Светлана Вячеславовна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Пазухина Светлана Вячеславовна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Федотенко Инна Леонидовна Брешковская Каринэ Юрьевна https://orcid.org/0000-0001-8322-5181 Декина Елена Викторовна https://orcid.org/0000-0003-4995-9071 Шалагинова Ксения Сергеевна https://orcid.org/0000-0002-9037-449X Филиппова Светлана Анатольевна https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону Psychological and Pedagogical Research – Tula Region 14 05 2026 Тула ИД «Среда» 1900 © 2026 Маслова С. С., Трофимович А. С., Пегова А. А. 2026 Маслова С. С., Трофимович А. С., Пегова А. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 166721 Влияние гаджетов на проявление и развитие одарённости в подростковом возрасте Маслова Софья Сергеевна sofya.maslova.2006@mail.ru Трофимович Алина Станиславовна alinka5564t@gmail.com Пегова Алина Артёмовна 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия

тема влияния цифровых устройств на подростков привлекла внимание в ходе психолого-педагогической практики в профильном лицее. В работе с учениками, демонстрировавшими высокие интеллектуальные и творческие способности, не раз отмечалось, насколько по-разному одни и те же смартфоны или планшеты сказываются на их учебной и творческой активности. Одни ребята с помощью гаджетов создавали сложные проекты и находили единомышленников, другие же, напротив, всё глубже уходили в пассивное потребление контента и теряли интерес к углублённым занятиям. Это наблюдение заставило задуматься: действительно ли гаджеты так однозначно вредны или полезны для одарённого подростка?

 подростки развитие одаренности гаджеты References Матюшкин А.М. Концепция творческой одарённости / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 29–33. Матюшкин А. М. Концепция творческой одарённости Вопросы психологии 1989 6 29 33 Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека М. Логос Sparrow B., Liu J., Wegner D.M. Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips // Science. 2011. Vol. 333. Issue 6043. Pp. 776–778. Sparrow B. Liu J. Wegner D. M. Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips Science 2011 333 6043 776 778 Renzulli J.S. The Three-Ring Conception of Giftedness: A Developmental Model for Promoting Creative Productivity // Conceptions of Giftedness / ed. by R.J. Sternberg, J.E. Davidson. 2nd ed. Cambridge University Press, 2005. Pp. 246–279. Renzulli J. S. The Three-Ring Conception of Giftedness: A Developmental Model for Promoting Creative Productivity Conceptions of Giftedness 2005 246 279