В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.
в межкультурной коммуникации изучающие иностранный язык, даже обладая высоким уровнем грамматики и словарного запаса, могут допускать прагматические ошибки из-за неправильного употребления вежливых выражений. Китайский, русский и узбекский языки значительно различаются по социально-культурному фону, нормам вежливости и моделям речевого поведения. Поэтому носители разных языков часто сталкиваются с межкультурными прагматическими отклонениями при использовании обращений, просьб, благодарностей и ответов на благодарность. Системный анализ прагматических ошибок в трёх языках с точки зрения межкультурной прагматики будет полезен для практики преподавания иностранных языков.
In intercultural communication, foreign language learners may produce pragmatic failures due to the inappropriate use of politeness expressions, even if they possess a high level of grammatical and lexical competence. Chinese, Russian, and Uzbek differ significantly in their socio-cultural backgrounds, politeness norms, and models of speech behavior. Therefore, speakers of these languages often encounter intercultural pragmatic deviations in the use of forms of address, requests, expressions of gratitude, and responses to gratitude. A systematic analysis of pragmatic failures in these three languages from the perspective of intercultural pragmatics can provide useful guidance for foreign language teaching practice.