this article addresses the development of psychological and pedagogical support in contemporary educational systems. Moving beyond traditional models focused on academic performance and behavioural compliance, the authors argue for a holistic, student-centred approach that integrates cognitive, emotional, and social dimensions of learning. Drawing on a review of empirical studies from 2010 to 2024 and qualitative observations from Russian and international schools, the paper identifies three core pillars of effective psychological and pedagogical support. The article concludes that sustainable support systems require systemic change – not isolated interventions – and offers practical recommendations for teachers, school psychologists, and administrators.
в статье рассматривается развитие психолого-педагогической поддержки в современных образовательных системах. Выходя за рамки традиционных моделей, ориентированных на академическую успеваемость и соблюдение поведенческих норм, авторы выступают за целостный, ориентированный на учащихся подход, который объединяет когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты обучения. Основываясь на обзоре эмпирических исследований, проведенных в период с 2010 по 2024 год, и качественных наблюдениях, проведенных в российских и международных школах, в статье выделяются три основных компонента эффективной психолого-педагогической поддержки. Делается вывод о том, что устойчивые системы поддержки требуют системных изменений, а не изолированных вмешательств, и предлагаются практические рекомендации для учителей, школьных психологов и администраторов.