978-5-908083-51-5 10.31483/a-10850 Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход Coaching psychology: methodology, theory, practice. Evidence-based approach

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход». В материалах сборника приведены результаты теоретических, эмпирических и прикладных исследований представителей научного и образовательного сообщества в области «Психологии коучинга» – новой отрасли академической и прикладной психологии. Статьи представлены в авторской редакции.

 Наумцева Елена Александровна Naumtseva Elena Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0001-8058-6774 coachingv@gmail.com Зубова Юлия Константиновна Лубенникова Евгения Владимировна Антонова Наталья Викторовна Antonova Natalia Viktorovna https://orcid.org/0000-0001-9009-1388 nvantonova@hse.ru Антонова Наталья Викторовна Antonova Natalia Viktorovna https://orcid.org/0000-0001-9009-1388 Наумцева Елена Александровна Naumtseva Elena Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0001-8058-6774 Зубова Юлия Константиновна Кларин Михаил Владимирович Klarin Mikhail Mikhail klarin https://orcid.org/0000-0003-3455-6560 Рыбина Ольга Владимировна Rybina Olga Vladimirovna Переверзева Наталья Юрьевна Pereverzeva Natalia Iurevna Королихин Андрей Валерьевич Лебедева Анна Владимировна Lebedeva Anna Vladimirovna Косяева Татьяна Юрьевна Kosiaeva Tatiana Iurevna Чухно Юлия Анатольевна Chukhno Iuliia Anatol'evna Венгржновская Талина Маратовна Vengrzhnovskaia Talina Maratovna Вильковская Ольга Дмитриевна Vil'kovskaia Ol'ga Dmitrievna Антонова Наталья Викторовна Antonova Natalia Viktorovna https://orcid.org/0000-0001-9009-1388 Федулова Евгения Витальевна Fedulova Evgeniia Evgeniia vitalevna fedulova https://orcid.org/0009-0002-2900-6417 Лубенникова Евгения Владимировна Бедим София Вилиморовна Bedim Sofiia Vilimorovna Гречнева Елизавета Александровна Grechneva Elizaveta Aleksandrovna Николаева Дина Владимировна Nikolaeva Dina Vladimirovna Мурзина Марьяна Ивановна Фролова Марианна Александровна Ольхов Владислав Юрьевич Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход Coaching psychology: methodology, theory, practice. Evidence-based approach 23 04 2026 Москва ИД «Среда» 1900 © 2026 Абрамова О. А. 2026 Абрамова О. А. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167771 Мультиагентные ИИ-системы как инструмент методологической поддержки в коучинге Multi-agent AI systems as a methodological support tool in coaching https://orcid.org/0000-0003-4845-3511 Абрамова Ольга Александровна abramovaoa@gmail.com 055f7t516 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Россия 055f7t516 National Research University Higher School of Economics Russia

в условиях алгоритмического детерминизма и размывания когнитивной автономии традиционные фасилитативные модели коучинга демонстрируют ограничения. В статье представлена парадигма методологической поддержки клиента (методологического скаффолдинга в коучинге), реализуемая через мультиагентные ИИ-системы (МАС). В отличие от одноагентных архитектур (ChatGPT, Сlaude, Gemini и др.), МАС позволяют организовать «консилиум» специализированных агентов под управлением человека-коуча. Теоретическую основу составляет интеграция теории самоопределения (SDT), протокола MAC (практик осознанности) и концепции скаффолдинга. Представлена гибридная модель «коуч как дирижёр оркестра ИИ-агентов» с семью этапами работы. Делается вывод, что тотальная замена коучей ИИ маловероятна; наиболее перспективны гибридные модели усиления коуча и клиента.

 коучинг скаффолдинг гибридный интеллект мультиагентные системы методологическая поддержка теория самоопределения MAC-протокол фейдинг References Ahmad M., AlGhamdi R. (2026). Dynamic self-learning in multi-agent reinforcement learning for personalized coaching. Journal of Artificial Intelligence Research, 78, 245–267. Ahmad M. AlGhamdi R. Journal of Artificial Intelligence Research 2026 78 78 245 267 Bachkirova T., Kemp R. (2024). «AI coaching»: democratising coaching service or offering an ersatz? Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 18(1), 27–45. Bachkirova T. Kemp R. Research and Practice 2024 18 1 27 45 Deci E.L., Ryan R.M. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. Deci E. L. Ryan R. M. Psychological Inquiry 2000 11 4 227 268 Dellermann D., Ebel P., Söllner M., Leimeister J.M. (2019). Hybrid intelligence. Business & Information Systems Engineering, 61(5), 637–643. Dellermann D. Ebel P. Söllner M. Leimeister J. M. Information Systems Engineering 2019 61 5 637 643 Diller S.J. (2024). Ethics in digital and AI coaching. Human Resource Development International, 27(4), 584–596. Diller S. J. Human Resource Development International 2024 27 4 584 596 Gardner F.L., Moore Z.E. (2007). The psychology of enhancing human performance: The mindfulness-acceptance-commitment (MAC) approach. Springer. Gardner F. L. Moore Z. E. Gutman T., Haran S., Lev-Arey D. (2024). Reflections and insights on a MAC-based intervention with complementary SDT principles delivered by a coach. Asian Journal of Sport and Exercise Psychology, 4, 132–137. https://doi.org/10.1016/j.ajsep.2024.10.005. EDN: NNQGNO Gutman T. Haran S. Lev-Arey D. Asian Journal of Sport and Exercise Psychology 2024 4 4 132 137 10.1016/j.ajsep.2024.10.005 NNQGNO Gutman, T., Lev-Arey, D., Gottlieb, A., & Tarrasch, R. (2025). Integrating the Mindfulness-Acceptance-Commitment framework.... Psychology of Sport and Exercise, 80, 102893. Gutman T. Lev-Arey D. Gottlieb A. Tarrasch R. Psychology of Sport and Exercise 2025 80 80 Hansen K. [et al.]. (2025). Modern Approaches to Autonomy and Digital Sovereignty. Computers in Human Behavior, 142, 107654. Hansen K. Computers in Human Behavior 2025 142 142 Jones R.L., Thomas G.L. (2016). Coaching as «scaffolded’ practice: further insights into sport pedagogy. Sports Coaching Review, 4(2), 65–79. Jones R. L. Thomas G. L. Sports Coaching Review 2016 4 2 65 79 Josef M. (2025). Algorithmic determinism and the loss of agency. New Media & Society, 27(1), 88–105. Josef M. Society 2025 27 1 88 105 Kampman O.P., Phang Y.S., Han S. [et al.]. (2026). A Multi-Agent Dual Dialogue System to Support Mental Health Care Providers. arXiv:2411.18429v2. Kampman O. P. Phang Y. S. Han S. King M. (2022). Harmful biases in artificial intelligence. The Lancet Psychiatry, 9(5), e15. King M. Passmore J., Tee D. (2024). The Library of Babel: Assessing the powers of artificial intelligence in knowledge synthesis, learning and development and coaching. Journal of Work-Applied Management, 16(1), 4–18. Passmore J. Tee D. Journal of Work-Applied Management 2024 16 1 4 18 Passmore J., Tee D., Palermo G., Rutschmann R. (2025). Human coaches and AI coaching agents: an exploratory quasi-experimental study of workplace client attitudes. Journal of Work-Applied Management. https://doi.org/10.1108/JWAM-02–2025–0032 Passmore J. Tee D. Palermo G. Rutschmann R. 10.1108/JWAM-02–2025–0032 Quan K., Albassam D., Wu M., Ding Z., Chin J. (2026). Towards AI as Colleagues: Multi-Agent System Improves Structured Ideation Processes. Proceedings of CHI ’26. ACM. Quan K. Albassam D. Wu M. Ding Z. Chin J. Rowland J., Estevens J. (2024). «What is your digital identity? Unpacking users» understandings of an evolving concept in datafied societies. Media, Culture & Society, 47(2), 336–353. Rowland J. Estevens J. Society 2024 47 2 336 353 Ryan R.M. (2021). A question of continuity: A self-determination theory perspective on «third-wave» behavioral theories and practices. World Psychiatry, 20(3), 376. https://doi.org/10.1002/wps.20885. EDN: WXADVS Ryan R. M. World Psychiatry 2021 20 3 10.1002/wps.20885 WXADVS Salminen J., Liu C., Pian W. et al. (2024). Deus ex machina and personas from large language models: Investigating the composition of AI-generated persona descriptions. Proceedings of CHI 2024. ACM, 1–20. Salminen J. Liu C. 1 20 Skjuve M., Følstad A., Brandtzaeg P.B. (2026). ChatGPT as a mental health advisory service: Comparing evaluations from youth and health professionals. DIGITAL HEALTH, 12, 1–15. https://doi.org/10.1177/20552076261427447. EDN: MWYXSH Skjuve M. Følstad A. Brandtzaeg P. B. DIGITAL HEALTH 2026 12 12 1 15 10.1177/20552076261427447 MWYXSH Smith P., Leeming E., Forman M., Hayes S.C. (2019). From form to function: Values and committed action strengthen mindful practices with context and direction. Journal of Sport Psychology in Action, 10(4), 227–234. Smith P. Leeming E. Forman M. Hayes S. C. Journal of Sport Psychology in Action 2019 10 4 227 234 Terblanche N., Molyn J., de Haan E., Nilsson V.O. (2022). Comparing artificial intelligence and human coaching goal attainment efficacy. PLoS ONE, 17(6), e0270255. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0270255. EDN: FTNXCS Terblanche N. Molyn J. Haan E. Nilsson V. O. 10.1371/journal.pone.0270255 FTNXCS Terblanche N., Van Heerden M., Hunt R. (2024). The influence of an artificial intelligence chatbot coach assistant on the human coach-client working alliance. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 17(2), 189–206. Terblanche N. Heerden M. Hunt R. Research and Practice 2024 17 2 189 206 Thomas G.L., Bailey A., Jones R.L. (2021). Scaffolding as a key mechanism for the development of professional judgment in coaching. Sport, Education and Society, 26(4), 389–401. Thomas G. L. Bailey A. Jones R. L. Education and Society 2021 26 4 389 401 van Zyl L.E. (2026). Digital well-being and autonomy in the age of AI. Current Opinion in Psychology, 52, 101654. Zyl L. E. Current Opinion in Psychology 2026 52 52 Whitmore J. (2009). Coaching for performance: GROWing human potential and purpose (4th ed.). Nicholas Brealey. Whitmore J. Wood D., Bruner J.S., Ross G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. Wood D. Bruner J. S. Ross G. Journal of Child Psychology and Psychiatry 1976 17 2 89 100