Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Евдокимова Екатерина Юрьевна Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 22 07 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Зачиняева О. Е. 2026 Зачиняева О. Е. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 168299 Стратегические ориентиры развития психолого-педагогического сопровождения в условиях трансформации образования Зачиняева Ольга Евгеньевна zachinyaeva_olga@mail.ru Елисеев Владимир Константинович Научный руководитель elvk56@mail.ru Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского Россия

В статье представлен теоретико-прикладной анализ эволюции психолого-педагогического сопровождения в российской системе образования в контексте актуальных вызовов цифровизации, инклюзивной практики и обновления нормативно-правовой базы. Раскрываются методологические основания сопровождения как системной деятельности, направленной на создание психологически безопасной и развивающей образовательной среды. Особое внимание уделяется трансформации функций педагога-психолога, внедрению междисциплинарных командных форм работы, а также цифровым инструментам диагностики и профилактики. Обосновывается необходимость перехода от реактивной модели сопровождения (реагирование на проблемы) к проактивной – с акцентом на формирование жизнестойкости, эмоционального интеллекта и социальных компетенций обучающихся. Предложены практико-ориентированные направления совершенствования сопровождения на уровнях дошкольного, общего и высшего образования.

 инклюзивное образование психолого-педагогическое сопровождение профилактика психологическая безопасность профессиональный стандарт педагога-психолога междисциплинарный подход цифровая образовательная среда субъектность обучающегося Автор выражает глубокую признательность коллективу ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени Семёнова-Тян-Шанского» (г. Липецк) за многолетнюю поддержку научных исследований и создание условий для профессионального становления молодых учёных. Особая благодарность адресуется доктору педагогических наук, профессору Елисееву Владимиру Константиновичу – за мудрое научное руководство, принципиальные и вместе с тем доброжелательные рецензии, а также за ту педагогическую интуицию, которая помогала видеть главное в запутанном материале. Автор искренне ценит внимание и терпение всех преподавателей и сотрудников института, чьи лекции, семинары и неформальные беседы обогатили не только текст статьи, но и само понимание психолого-педагогической науки. References Вачков И.В. Основы психолого-педагогического сопровождения: методология и практика / И.В. Вачков. – М.: МГППУ, 2020. – 304 с. Вачков И. В. Основы психолого-педагогического сопровождения: методология и практика М. МГППУ Глазунова О.И. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в условиях инклюзивного образования / О.И. Глазунова, Е.Ю. Никитина // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – №5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31245 (дата обращения: 20.06.2026). Глазунова О. И. Никитина Е. Ю. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в условиях инклюзивного образования Современные проблемы науки и образования 2022 5 https://science-education.ru/ru/article/view?id=31245 Егорова Л.В. Программы психолого-педагогического сопровождения московских школьников: подходы к разработке и реализации / Л.В. Егорова, М.В. Чупракова, Н.А. Орлова // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, №3. – С. 41–54. – DOI: 10.17759/bppe.2025220303. EDN UDOGPT Егорова Л. В. Чупракова М. В. Орлова Н. А. Программы психолого-педагогического сопровождения московских школьников: подходы к разработке и реализации Вестник практической психологии образования 2025 22 3 41 54 10.17759/bppe.2025220303 UDOGPT Орехова С.Е. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании в вузе / С.Е. Орехова, А.В. Шевцова // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 10 апр. 2025 г.) / редкол.: С.Н. Башинова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 80–82. – ISBN 978-5-907965-46-1. Орехова С. Е. Шевцова А. В. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании в вузе Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: материалы V Междунар 2025 конф 80 82 Чебоксары Среда Поливанова К.Н. Цифровое детство: социальные риски и психологическое благополучие школьников / К.Н. Поливанова, И.Б. Смирнов. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2023. – 192 с. Поливанова К. Н. Смирнов И. Б. Цифровое детство: социальные риски и психологическое благополучие школьников М. Изд. дом ВШЭ Приказ Минпросвещения России от 15.10.2021 №730 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального, основного и среднего общего образования» (вместе с Порядком оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи). – Доступ из СПС «КонсультантПлюс». Приказ Минпросвещения России от 15.10.2021 №730 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам Романова А.В. Развитие системы психолого-педагогической поддержки младших школьников в условиях цифровизации образования / А.В. Романова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы II Всеросс. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 183–185. EDN GJQPXJ Романова А. В. Развитие системы психолого-педагогической поддержки младших школьников в условиях цифровизации образования Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы II Всеросс 2025 конф 183 185 GJQPXJ Семёнова Т.Н. Психолого-педагогическое сопровождение в образовательной организации: учеб. пособие / Т.Н. Семёнова. – М.: Просвещение, 2019. – 256 с. Семёнова Т. Н. Психолого-педагогическое сопровождение в образовательной организации: учеб. пособие М. Просвещение Савенков А.И. Психолого-педагогическая поддержка развития личности школьника / А.И. Савенков. – СПб.: КАРО, 2021. – 312 с. Савенков А. И. Психолого-педагогическая поддержка развития личности школьника СПб. Каро Юдин С.В. Современное образование: психолого-педагогическое сопровождение и инновационные практики / С.В. Юдин // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 211–214. EDN TWWSMN Юдин С. В. Современное образование: психолого-педагогическое сопровождение и инновационные практики Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс 2024 конф 211 214 TWWSMN