Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru ИД «Среда» 1900 © 2026 Alla I. Matveeva © 2026 Матвеева А. И. 2026 Матвеева А. И. Alla I. Matveeva This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 168511 Формирование креативного мышления магистрантов в образовательном процессе высшей школы Formation of creative thinking among master's students in the educational process of higher education https://orcid.org/0000-0003-0301-745X Матвеева Алла Ивановна Matveeva Alla Ivanovna matveevaa2011@yandex.ru 00zb26x20 Уральский государственный экономический университет Россия 00zb26x20 Ural State University of Economics Russia

В главе представлены результаты эмпирического исследования влияния интерактивных методов обучения на развитие креативного мышления у магистрантов управленческих направлений подготовки. На выборке из 100 респондентов (61 женщина и 39 мужчин, средний возраст 28,7 года) с использованием теста отдалённых ассоциаций С. Медника (в адаптации А.Н. Воронина), теста Э. Торренса и авторской анкеты педагогической самооценки творческого потенциала выявлены статистически значимые гендерные различия: у женщин интегральный индекс креативности выше на 3,3 балла (t = 2,49; p = 0,015; d = 0,51), при этом различия значимы для вербального компонента (t = 2,39; p = 0,019; d = 0,49) и незначимы для образного (t = 0,34; p = 0,73; d = 0,07). Глава содержит теоретический анализ педагогических условий развития креативности в высшей школе, эмпирические данные и практические рекомендации по проектированию интерактивных занятий с учётом выявленных различий между обучающимися.

The chapter presents the results of an empirical study on the influence of interactive teaching methods on the development of creative thinking in master's students in management. Based on a sample of 100 respondents (61 women and 39 men, mean age 28.7 years), using the Remote Associates Test by S. Mednick (adapted by A.N. Voronin), E. Torrance's Test, and an author-developed questionnaire for pedagogical self-assessment of creative potential, statistically significant gender differences were identified: women demonstrated a higher integral creativity index by 3.3 points (t = 2.49; p = 0.015; d = 0.51), with significant differences for the verbal component (t = 2.39; p = 0.019; d = 0.49) and non-significant differences for the figurative component (t = 0.34; p = 0.73; d = 0.07). The chapter includes a theoretical analysis of pedagogical conditions for creativity development in higher education, empirical data, and practical recommendations for designing interactive sessions that account for the identified differences among students.

 интерактивные методы обучения креативное мышление психодиагностика магистранты педагогика высшей школы размер эффекта creative thinking psychodiagnostics interactive teaching methods higher education pedagogy master's students effect size References Асалиев А.М. Формирование профессиональных компетенций работников под потребности цифровой экономики / А.М. Асалиев // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. – 2018. – №6(102). – С. 67–76. EDN YQDPRB Асалиев А. М. Формирование профессиональных компетенций работников под потребности цифровой экономики Вестник Российского экономического университета имени Г 2018 6(102) 67 76 YQDPRB Гревцева Г.Я. Педагогические условия формирования креативности студентов / Г.Я. Гревцева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2022. – Т. 14. №3. – С. 15–25. DOI 10.14529/ped220302. EDN GHGIRV Гревцева Г. Я. Педагогические условия формирования креативности студентов Вестник ЮУрГУ 2022 14 3 15 25 10.14529/ped220302 GHGIRV Калагина П.С. Особенности личностной и невербальной креативности у гендерно типизированных и гендерно нетипизированных руководителей / П.С. Калагина // Известия Саратовского университета. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2012. – Т. 1. Вып. 3. – С. 106–108. EDN PWEGLB Калагина П. С. Особенности личностной и невербальной креативности у гендерно типизированных и гендерно нетипизированных руководителей Известия Саратовского университета 2012 1 106 108 PWEGLB Матвеева А.И. Психология креативного управления в клиентоориентированных организациях: учебное пособие / А.И. Матвеева; рец. И.А. Грачев. – Екатеринбург: Уральский государственный экономический университет, 2025. – 214 с. EDN NKRXDJ Матвеева А. И. Грачев И. А. Психология креативного управления в клиентоориентированных организациях: учебное пособие NKRXDJ Нотман О.В. Креативные установки в контексте жизненных и профессиональных ценностей студенческой молодежи: гендерное измерение / О.В. Нотман, Я.В. Дидковская, О.Б. Зырянова // Научный результат. Социология и управление. – 2024. – Т. 10. №3. – С. 72–87. DOI 10.18413/2408-9338-2024-10-3-0-5. EDN CWGLZH Нотман О. В. Дидковская Я. В. Зырянова О. Б. Креативные установки в контексте жизненных и профессиональных ценностей студенческой молодежи: гендерное измерение Научный результат 2024 10 3 72 87 10.18413/2408-9338-2024-10-3-0-5 CWGLZH Оганян К. Конвергентное и дивергентное мышление в педагогике: комплексное развитие речевой деятельности / К. Оганян // Образование в XXI веке (Educ-21st-Century). – 2023. – Т. 7. №2. – С. 109–124. Оганян К. Конвергентное и дивергентное мышление в педагогике: комплексное развитие речевой деятельности Образование в XXI веке (Educ-21st-Century) 2023 7 2 109 124 Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности / О.М. Разумникова // Психологический журнал. – 2004. – Т. 25. №5. – С. 105–112. Разумникова О. М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности Психологический журнал 2004 25 5 105 112 Терехова Е.С. Модификация субтеста Торренса: результаты первичной апробации на разновозрастных выборках обучающихся / Е.С. Терехова, К.М. Ганина, Т.В. Ганова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – №5. – С. 495–512. – URL: https://e-koncept.ru/2026/261133.htm (дата обращения: 10.07.2026). DOI 10.24412/2304-120X-2026-11133. EDN JBWEGI Терехова Е. С. Ганина К. М. Ганова Т. В. Модификация субтеста Торренса: результаты первичной апробации на разновозрастных выборках обучающихся Научно-методический электронный журнал «Концепт» 2026 5 495 512 10.24412/2304-120X-2026-11133 JBWEGI https://e-koncept.ru/2026/261133.htm Amabile T.M. The social psychology of creativity: A consensual assessment technique / T.M. Amabile // Journal of Personality and Social Psychology. – 1982. – Vol. 43. No. 5. – P. 997–1013. Amabile T. M. The social psychology of creativity: A consensual assessment technique Journal of Personality and Social Psychology 1982 43 5 997 1013 Gender differences and variability in creative ability: A systematic review and meta-analysis of the greater male variability hypothesis in creativity / C.L. Taylor, S. Said-Metwaly, A. Camarda, B. Barbot // Journal of Personality and Social Psychology. – 2024. – Vol. 126. No. 6. – P. 1161–1179. Taylor C. L. Said-Metwaly S. Camarda A. Barbot B. Gender differences and variability in creative ability: A systematic review and meta-analysis of the greater male variability hypothesis in creativity Journal of Personality and Social Psychology 2024 126 6 1161 1179