Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам формирования моделей наставничества и развития профессиональных компетенций педагога. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Игнатьева Светлана Геннадьевна Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Степанова Лариса Анатольевна Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies 10 09 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Староверова И. В. 2026 Староверова И. В. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 169164 Генеративный ИИ в высшей школе: автоматизация операций и сохранение педагогической субъектности https://orcid.org/0009-0002-9149-9865 Староверова Ирина Владимировна istar23456@yandex.ru Государственный университет по землеустройству Россия

Распространение генеративного искусственного интеллекта делает воспроизводимой значительную часть операций, традиционно включенных в преподавательский труд. Цель статьи – определить, как их автоматизация влияет на значение личности преподавателя. На основе теоретического анализа литературы, сопоставления возможностей генеративного ИИ с функциями преподавателя и обобщения педагогической практики показано, что легче всего автоматизируются передача и преобразование информации, подготовка типового контента и формализованная обратная связь. Одновременно возрастает значение интеллектуальной ориентации студента, мотивации, персонализации взаимодействия и педагогического суждения. Делается вывод, что генеративный ИИ ставит под сомнение не необходимость преподавателя, а модель преподавателя-функции; при осознанном перераспределении труда автоматизация способна усилить личностную составляющую образования.

 высшее образование преподаватель искусственный интеллект цифровизация образования личность преподавателя персонализация обучения генеративный искусственный интеллект педагогическое присутствие References Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы как саморазвивающаяся система / И.Ф. Исаев // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2002. – Т. 1. №1. – С. 20–30. – EDN NVXQWJ Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы как саморазвивающаяся система Психолого-педагогический журнал Гаудеамус 2002 1 1 20 30 NVXQWJ Староверова И.В. Профессиональный кризис преподавателя в цифровой среде: от сопротивления к новой роли / И.В. Староверова // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения: материалы VII Международной научно-практической конференции (Краснодар, 24 апреля 2026 г.). – Чебоксары: Среда, 2026. – С. 379–382. – DOI 10.31483/r-166765. – EDN DILFHB Староверова И. В. Профессиональный кризис преподавателя в цифровой среде: от сопротивления к новой роли Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения 2026 379 382 10.31483/r-166765 DILFHB Староверова И.В. Трансформация роли преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в условиях цифровизации образования / И.В. Староверова // Развитие образования. – 2026. – Т. 9. №2. – С. 60–67. – DOI 10.31483/r-166912. – EDN EWTRQP Староверова И. В. Трансформация роли преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в условиях цифровизации образования Развитие образования 2026 9 2 60 67 10.31483/r-166912 EWTRQP Chan C.K.Y. Will generative AI replace teachers in higher education? A study of teacher and student perceptions / C.K.Y. Chan, L.H.Y. Tsi // Studies in Educational Evaluation. – 2024. – Vol. 83. – Art. 101395. – DOI 10.1016/j.stueduc.2024.101395. – EDN OXJYHW Chan L. H. Chan C.K.Y. Will generative AI replace teachers in higher education? A study of teacher and student perceptions Studies in Educational Evaluation 2024 83 10.1016/j.stueduc.2024.101395 OXJYHW ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education / E. Kasneci, K. Seßler, S. Küchemann [et al.] // Learning and Individual Differences. – 2023. – Vol. 103. – Art. 102274. – DOI 10.1016/j.lindif.2023.102274. – EDN DTFXQN Kasneci E. Seßler K. Küchemann S. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education Learning and Individual Differences 2023 103 10.1016/j.lindif.2023.102274 DTFXQN Miao F. AI competency framework for teachers / F. Miao, M. Cukurova. – Paris: UNESCO, 2024. – 52 p. Miao F. Cukurova M. AI competency framework for teachers Paris UNESCO Miao F. Guidance for generative AI in education and research / F. Miao, W. Holmes. – Paris: UNESCO, 2023. – 44 p. Miao F. Holmes W. Guidance for generative AI in education and research Paris UNESCO