978-5-908172-36-3 Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Малова Ольга Николаевна Malova Olga Nikolaevna Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development 08 10 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Добрин И. Е. 2026 Добрин И. Е. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 169362 Оценка самостоятельности старшеклассников во внешкольных образовательных практиках Assessment of high school students’ independence in extracurricular educational practices Добрин Иван Евгеньевич murmel89@mail.ru Московский государственный институт культуры Россия FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi institut kul'tury" Russia

В статье предложен способ оценивать самостоятельность старшеклассника в образовательных практиках, которые он выбирает за пределами обязательного урока. Актуальность работы связана с тем, что число мероприятий, публикаций и просмотров часто принимают за результат развития личности, хотя они не показывают, кто поставил задачу и принял основные решения. Метод исследования – теоретическое моделирование диагностических заданий и анализ ограничений описанной автором медиапрактики. Предложены три группы наблюдаемых действий: постановка и регулирование собственной задачи, проверка информационных оснований, аргументация и пересмотр позиции. Для каждой группы определены возможные продукты и роль подсказки взрослого. Обосновано, почему сравнение требует единого задания, фиксации авторства, времени и состава фактической выборки. Представленная рубрика служит проектом инструмента и нуждается в проверке на первичных данных.

 самостоятельность старшеклассники педагогическая помощь авторство оценивание информальное учение диагностическое задание References Cedefop. Informal learning // Terminology of European education and training policy. – URL: https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/vet-glossary/glossary/apprentissage-informel (дата обращения: 23.09.2026). https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/vet-glossary/glossary/apprentissage-informel Zimmerman, B.J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview / B.J. Zimmerman // Theory Into Practice. – 2002. – Vol. 41, № 2. – P. 64–70. – DOI: 10.1207/S15430421TIP4102_2. Zimmerman B. J. 10.1207/S15430421TIP4102_2 Barron, B. Interest and Self-Sustained Learning as Catalysts of Development: A Learning Ecology Perspective / B. Barron // Human Development. – 2006. – Vol. 49, № 4. – P. 193–224. – DOI: 10.1159/000094368. Barron B. 10.1159/000094368 Messick, S. Validity of Psychological Assessment: Validation of Inferences from Persons' Responses and Performances as Scientific Inquiry into Score Meaning / S. Messick // American Psychologist. – 1995. – Vol. 50, № 9. – P. 741–749. – DOI: 10.1037/0003-066X.50.9.741. Messick S. 10.1037/0003-066X.50.9.741 McGrew, S. Teaching Lateral Reading: Interventions to Help People Read Like Fact Checkers / S. McGrew // Current Opinion in Psychology. – 2024. – Vol. 55. – Article 101737. – DOI: 10.1016/j.copsyc.2023.101737. McGrew S. 10.1016/j.copsyc.2023.101737 Kuhn, D. A Developmental Model of Critical Thinking / D. Kuhn // Educational Researcher. – 1999. – Vol. 28, № 2. – DOI: 10.3102/0013189X028002016. Kuhn D. 10.3102/0013189X028002016