978-5-6041637-8-8 10.31483/a-25 Создание эффективной системы развития одаренных детей Creation of effective system for the development of gifted children

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам выявления и развития молодых талантов и организации работы с одаренными детьми и молодежью в сфере дошкольного, общего и дополнительного образования детей. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования.

 chief_editor Волков Олег Гаврилович Volkov Oleg Gavrilovich Акмалов Айдар Фаритович chief_editor Волков Олег Гаврилович Volkov Oleg Gavrilovich Агафонов Александр Викторович Акмалов Айдар Фаритович Иванова Надежда Анатольевна Исаев Юрий Николаевич Isaev Yuriy Nikolaevich https://orcid.org/0000-0002-6354-4676 Комарова Тамара Семеновна Коченов Андрей Юрьевич Кудряшов Сергей Владимирович Создание эффективной системы развития одаренных детей Creation of effective system for the development of gifted children 25 09 2018 Чебоксары ИД «Среда» 2018 Copyright © Козодаев П. И., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 21621 Характеристика структурных компонентов творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства Kharakteristika strukturnykh komponentov tvorcheskogo samorazvitiia studentov vuza sredstvami liubitel'skogo teatral'nogo iskusstva Козодаев Павел Игоревич Kozodaev Pavel Igorevich p.kozodaev@yandex.ru ТОГБОУ ВО «Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова» Россия TOGBOU VO "Tambovskii gosudarstvennyi muzykal'no-pedagogicheskii institut im. S.V. Rakhmaninova" Russia 101 110

в статье дается теоретическое обоснование потенциальных возможностей творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства. Сущность данного процесса раскрывается через его структуру – совокупность устойчивых связей, обеспечивающих его целостность. Структура процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства представлена в виде пространственно-временной динамики рассматриваемого процесса через цикл последовательно сменяющихся стадий, на каждой из которых доминирующее проявление имеет один из выделенных структурных компонентов: ценностно-смысловой компонент, индивидуально-творческий компонент, эмпатийно-коммуникативный компонент, рефлексивно-регулирующий компонент. Обоснована конкретизация данных компонентов и их педагогическая значимость в общей структуре процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства. Каждому из компонентов дана характеристика посредством раскрытия их сущности и проявления на определенных структурных стадиях рассматриваемого процесса. Сделаны выводы о том, что представленные структурные компоненты взаимопроникающе дополняют друг друга и обеспечивают целостность и функционирование всей системы процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства, в результате чего осуществляется позитивное, синтезированное, прямое и опосредованное воздействие на личность студента.

 структура творческое саморазвитие студентов вуза средства любительского театрального искусства структурная стадия цикл ценностно-смысловой компонент индивидуально-творческий компонент эмпатийно-коммуникативный компонент рефлексивно-регулирующий компонент References Большой энциклопедический словарь / Под ред. А.М.Прохорова. – М.; СПб., 2000. – 1456 с. Прохорова А. М. Большой энциклопедический словарь М.; Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика. – М., 1976. – 280 с. Пономарёв Я. А. Психология творчества и педагогика М. Станиславский К.С. Работа актёра над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика // Собр. соч. в 9-ти т. – М., 1989. –Т. 2. – 511 с. Станиславский К. С. Работа актёра над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика Собр. соч. в 9-ти т М. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991. – 229 с. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни М. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. – М., 1979. – 456 с. Анохин П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности М. Малюков А.Н. Психология переживания и художественное развитие личности. – Дубна, 1999. – 256 с. Малюков А. Н. Психология переживания и художественное развитие личности Дубна Брук Питер. Пустое пространство. Секретов нет / Пер. с англ. – М., 2003. – 376 с. Брук Питер. Пустое пространство. Секретов нет М. Макарова Л.Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность: Монография. В 2 ч. – М.; Тамбов, 2000. – Ч. 1. – 243 с.; 2000. – Ч. 2 – 143 с. Макарова Л. Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность М.; Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1982. – 336 с. Вертгеймер М. Продуктивное мышление М. Степанов С.Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследования / С.Ю. Степанов, И.Н. Семёнов // Хрестоматия по психологии художественного творчества. – М., 1998. – С. 78–90. Степанов С. Ю. Семёнов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования Хрестоматия по психологии художественного творчества 78 90 М.