В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития науки и образования.
с целью поддержания конкурентоспособности для соответствия предъявляемым требованиям постоянно изменяющейся окружающей среды, практически любой организации необходимо развитие. В связи с этим возникают определенные проблемы, требующие зачастую незамедлительного решения. И образовательная организация высшего образования не исключение. Главное, вовремя и правильно определить неблагоприятные обстоятельства (т.е. проблемы), выявить возможности (благоприятные обстоятельства) и найти пути решения существующих проблем. В настоящее время отмечаются разные проблемы современного технического образования – это и быстрое развитие современных технологий (их появление гораздо быстрее, чем существующие сроки подготовки специалистов), и высокая конкуренция (сейчас отдается предпочтение наукоемким и высокотехнологичным проектам), и сложность обучения в сочетании с оторванностью многих преподавателей от реальной практической деятельности, и при этом нежелание выпускников идти работать по полученной специальности с учетом достаточно низкой заработной платы. Проблемы высшего технического образования, изложенные в данной статье, выявлены посредством опроса студентов (будущих инженеров, экономистов и менеджеров) и предложены пути их решения.
in order to maintain competitiveness, in order to meet the requirements of a constantly changing environment, almost any organization needs development. In this regard, there are certain problems that often require immediate solutions. And the educational organization of higher education is no exception. The main thing is to identify adverse circumstances (i.e. problems) in time and correctly, identify opportunities (favorable circumstances) and find ways to solve existing problems. At present, there are various problems of modern technical education – this is the rapid development of modern technologies (their appearance is much faster than the existing timeline for training specialists), and high competition (now knowledge-intensive and high-tech projects are preferred), and the complexity of training combined with the isolation of many teachers from real practical activities, and at the same time the graduates' reluctance to go to work on the received specialty, given the relatively low wages. The problems of higher technical education outlined in the presented material were revealed through a survey of students (future engineers, economists and managers) and suggested ways to solve them.