978-5-6043758-0-8 10.31483/a-89 Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования практиков, преподавателей, магистрантов, аспирантов высших учебных заведений Российской Федерации. Адресован широкому кругу читателей – теоретикам и практикам, руководителям образовательных организаций, методистам, социальным педагогам, психологам, ученым, а также всем заинтересованным, ведущим научные исследования в указанных тематических направлениях. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Залужная Мария Васильевна Zaluzhnaia Mariia Vasilevna https://orcid.org/0000-0002-8739-7586 zaluzhnaya.mari@mail.ru Байер Елена Александровна Baier Elena Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-1738-1124 Абакумова Ирина Владимировна Abakumova Irina Vladimirovna Басюк Виктор Стефанович Звездина Галина Павловна Zvezdina Galina Pavlovna Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice 19 11 2019 Азов ИД «Среда» 2019 © 2019 Valeriia P. Osadchaia, Elizaveta I. Getman, Elena V. Sivakova © 2019 Осадчая В. П., Гетман Е. И., Сивакова Е. В. 2019 Осадчая В. П., Гетман Е. И., Сивакова Е. В. Valeriia P. Osadchaia, Elizaveta I. Getman, Elena V. Sivakova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 53757 К постановке проблемы дифференцированного обучения иностранному языку в группах с разным уровнем подготовки в вузах физической культуры K postanovke problemy differentsirovannogo obucheniia inostrannomu iazyku v gruppakh s raznym urovnem podgotovki v vuzakh fizicheskoi kul'tury Осадчая Валерия Петровна Osadchaia Valeriia Petrovna luckyvalery@mail.ru Гетман Елизавета Иосифовна Getman Elizaveta Iosifovna egetman@mail.ru Сивакова Елена Валерьевна Sivakova Elena Valerevna ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» Россия FSBEI of HE "Kuban State University of Physical Culture, Sport and Tourism" Russia 158 163

статья рассматривает особенности преподавания иностранного языка в вузах физической культуры в группах с разным уровнем владения им. Ключевая роль в таком учебном процессе отводится дифференцированному обучению. Опираясь на авторитетные отечественные и зарубежные источники, авторы рассматривают дифференцированное обучение с разных позиций, выделяя такие его аспекты, как разделение обучающихся в зависимости от уровня их подготовки (пороговый, продвинутый, высокий), поуровневое распределение учебного материала, позволяющее использовать индивидуальный подход в обучении. В статье используются методы: таксономический, сравнительно-сопоставительного анализа, научного наблюдения, обучающих стратегий. Результаты работы в рамках дифференцированного обучения приближают обучение языку к познавательным потребностям в соответствии с уровнями обученности и индивидуальными особенностями обучающихся с учетом преимуществ групп. Результаты дают возможность определить необходимый каждому отдельному студенту подход. Обозначенная в статье тематика может быть одинаково полезна как педагогам, так и обучающимся, желающим овладеть иностранным языком на доступном для них уровне.

 уровень владения иностранным языком индивидуальные особенности обучающихся уровни обученности иностранному языку преимущества дифференцированного обучения разноуровневые группы References Актуальные проблемы дифференцированного обучения / под ред. Л.Н. Рожиной. – Минск: Нар. Совета, 1992. – 191 с. Рожиной Л. Н. Актуальные проблемы дифференцированного обучения Минск Нар. Совета Мжачих В.В. Использование дифференцированного обучения иностранному языку в группах с разным уровнем языковой подготовки / В.В. Мжачих // Земля Сибирь. Серия: Гуманитарные науки. – 2018. Мжачих В. В. Использование дифференцированного обучения иностранному языку в группах с разным уровнем языковой подготовки Земля Сибирь. Серия: Гуманитарные науки 2018 Осадчая В.П. Иностранный язык: английский язык в сфере физической культуры – олимпийские виды спорта: учебное пособие / В.П. Осадчая, Е.И. Гетман. – Краснодар: КГУФКСТ, 2017. – 271 с. Осадчая В. П. Гетман Е. И. Иностранный язык: английский язык в сфере физической культуры Краснодар КГУФКСТ Тep-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: учебное пособие. – М.: Слово/Slovo, 2008. – С. 283. Тep-Минасова С. Г. Война и мир языков и культур М. Слово/Slovo Ярмолинец Л.Г. Межкультурный аспект в языковой подготовке олимпийских волонтеров / Л.Г. Ярмолинец, С.М. Ахметов [и др.] // Физическая культура, спорт, наука и практика. – 2014. – №1. – С. 59–63. Ярмолинец Л. Г. Ахметов С. М. Межкультурный аспект в языковой подготовке олимпийских волонтеров Физическая культура, спорт, наука и практика 2014 №1 59 63 Harmer Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Longman, 2005. – P. 11, 42, 44. Harmer Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Longman, 2005 Rubin I and Thompson I. How to be a More Successful Language Learner. Heinle and Heinle, 1982. Thompson I. Rubin I and How to be a More Successful Language Learner. Heinle and Heinle, 1982 Skehan P. A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford University Press, 1998. Skehan P. A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford University Press, 1998 Teaching English to Multi – Level Classes. URL: www.englishclub.com/teaching-tips.htm Teaching English to Multi www.englishclub.com/teaching-tips.htm Wright T. Roles of Teachers and Learners. Oxford University Press, 1987. Wright T. Roles of Teachers and Learners. Oxford University Press, 1987