978-5-6044068-2-3 10.31483/a-119 Педагогика, психология, общество: теория и практика Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: теория и практика Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice 03 12 2019 Чебоксары ИД «Среда» 2020 Copyright © Алпеева Л. С., 2019 2019 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 74227 Невербальное поведение преподавателя высшей школы Neverbal'noe povedenie prepodavatelia vysshei shkoly Алпеева Лада Сергеевна Alpeeva Lada Sergeevna alp-lada@yandex.ru ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Россия FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" Russia 67 70

в статье рассматривается вопрос об этике профессионального поведения преподавателя, в частности вопрос об использовании невербальных средств общения на занятиях в аудитории. Автор указывает на недостаточную исследованность этого вопроса, приводит узкое и широкое определение понятия «невербальные средства коммуникации». Рассматривая возможности жестов и мимики в инструментарии преподавателя, автор распределяет жесты преподавателя на три группы: обучающие, поддерживающие, эмоциональные и иллюстрирует каждую группу собственными примерами, а также указывает на необходимость учета национального состава аудитории и о недопустимости вульгарных или агрессивных жестов и мимики.

 невербальное поведение невербальные средства общения этика преподавателя References Васильев В.А. Нейролингвистическое программирование в процессе лекционной работы и социальном общении: монография. – 185 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/viewer/01006506156#?page=1 Васильев В. А. Нейролингвистическое программирование в процессе лекционной работы и социальном общении https://dlib.rsl.ru/viewer/01006506156#?page=1 Пиз А. Язык телодвижений (как читать мысли по жестам). – M.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 272 с. Пиз А. Язык телодвижений (как читать мысли по жестам) M. ЭКСМО-Пресс Свиридова Е.Ю. Взаимоотношения библиотекаря и читателя: этика и психология современного обслуживания // Библиотечное обслуживание на рубеже XXI века: проблемы и перспективы. Материалы науч.-практ. конф. (С.-Петербург, 22–24 мая 2000 г.). – СПб.: Издательство Российской национальной библиотеки. – 2002. – С. 128–131. Свиридова Е. Ю. Взаимоотношения библиотекаря и читателя: этика и психология современного обслуживания 128 131 Томаселло М. Истоки человеческого общения.: Языки славянских культур. – М.: 2011. – 323 с. Томаселло М. Истоки человеческого общения.: Языки славянских культур М. Чиркова Е.И. Altera lingua. Язык художественных произведений. – СПб.: СПбГАСУ, 2018. – 204 с. Чиркова Е. И. Altera lingua. Язык художественных произведений СПб. СПбГАСУ Чиркова Е.И. Внимание, невербалика! Невербальные средства коммуникации при обучении иностранному языку. – СПб.: КАРО, 2009. – 272 с. Чиркова Е. И. Внимание, невербалика! Невербальные средства коммуникации при обучении иностранному языку СПб. Каро Чиркова Е.И. Использование невербальных средств коммуникации в образовательном процессе // Инновационное образовательное пространство: теория и практика обучения иностранным языкам и русскому языку как иностранному в высшей школе. Серия «Научная психолого-педагогическая школа «ЧИР-среда»: коллективная монография. Вып. 4 / под ред. Е.И. Чирковой; отв. за выпуск Л.С. Алпеева. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2018. – С. 11–32. Чиркова Е. И. Использование невербальных средств коммуникации в образовательном процессе 11 32 Киров Изд-во МЦИТО Чиркова Е.И. Основные каналы передачи невербальных сообщений при обучении иностранному языку Язык, культура, менталитет: проблемы изучения в иностранной аудитории: сборник научных статей участников XVI Международной научно-практической конференции 19–21 апреля 2017 г. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. – 383 с. Чиркова Е. И. Основные каналы передачи невербальных сообщений при обучении иностранному языку Язык, культура, менталитет: проблемы изучения в иностранной аудитории СПб. Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена Чиркова Е.И. Функции невербальной коммуникации в педагогическом общении // Военный инженер. – 2017. – №2 (4). – С. 16–23. Чиркова Е. И. Функции невербальной коммуникации в педагогическом общении Военный инженер 2017 2 (4) 16 23 Чиркова Е.И. Влияние движения тела на запоминание учебного материала при обучении английскому языку / Е.И. Чиркова, Е.Г. Черновец, Е.М. Зорина // Ученые записки Орловского государственного университета. Научный журнал. – Орел: Издательство ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева». – 2016. – №2 (71). – С. 315–321. Чиркова Е. И. Черновец Е. Г. Зорина Е. М. Влияние движения тела на запоминание учебного материала при обучении английскому языку Ученые записки Орловского государственного университета. Научный журнал 2016 2 (71) 315 321